初一写人作文课件.ppt

如何写一个人，(1)案例：学生叙述习作：我的妈妈我妈妈很尊敬我。我的小秘密，妈妈从不追问。我的日记妈妈也不会主动去看的。妈妈很爱我。总是给我好吃的，每次我做饭的时候，都给我做我喜欢的。每个星期天都煮汤喝。妈妈很关心我的身体，免得我感冒了，定期量电脑、看电视等，让风扇的风照原样吹。妈妈总是送我去学校，非常细心地照顾我。天气热的话就睡草席，天气冷的话就盖厚被子。我保证：我妈妈是天下最好的妈妈。(2)没有评论，没有具体的描述，空白，有水账户，没有感动人的力量，没有写人物的突出特征，没有选择最具代表性的题材，(3)有学生尝试了大胆的手术： (示范)“妈妈，我回来了”，我一进门就说“妈妈，我回来了”客厅里没有妈妈的样子，家里有打扫干净的痕迹。坏！我的心突然感到惊讶，我的房间很乱，妈妈会打扫的，我的日记本放在课本下面。妈妈一定会发现的。我连鞋子都没换，三发两发地冲进了我的房间，房间已经整理得很整齐了，我美丽的日记本突然在最上面，里面充满了对高度仰慕的爱，一切都结束了.饭桌上，我埋头吃饭，时间真慢，暴风雨来之前那么害怕吗，妈妈始终没有唠叨，平时我总是不耐烦地打断，但是今天.妈妈突然说：“女儿，今天打扫房间，看你的日记本，第一页未经允许不能翻。想我了，忍住了。里面写了什么.”妈妈后面我什么也不听，只是继续在心里说：“妈妈，妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿！”(4)清晰：要避免空虚，记录遗传簿，首先要学会讲一个故事，具备故事说(即叙述)的六个要素。第二步：举一个好例子。(1)学生叙述习作最难忘的一件事公共汽车上给老人让座，给老人让路；(2)学生叙述习作我的妈妈妈妈雨天背着我，陪妈妈送雨伞；(4)显然：所谓的“好”事例，是从写作理论的角度来看，典型、新颖、旧的选择。怎么写？1 .要在事件中加入人物写，人物只能在事件中真实“活”。2.要努力写人物性格。3.描写人物的音容笑貌，言行时要注意。学习。区段。网络，性格，外部，内部，外表，行为，语言，态度，心理，质量，气质，修养，内部写外部，写内部服务，外部写。学习。科。网，肖像外貌描写方法：肖像外貌描写要选择没有面子的点缀。用评论性文章突出人物鲜明的个性。学习。科。网络，怎么写人？观察，练习笔：仔细观察左边的画，写了一小段描写这个老人肖像外貌的句子。他留着灰白的胡子，灰色，深色，干净的黑色棉袄，那顶灰色，黑色的圆帽子紧戴在头上。乌黑的脸和额头上的皱纹仿佛在岁月的铁轮上留下了车轮印。那眉毛像被那深陷的双眼遮蔽了风雨，想向前突然出现。老人两眼半睁着，不笑，不哭，忧郁的眼神，又期待。那小小的嘴，好像在说他的一生。模式说明：语言说明方法：语言说明：一定要包裹人物心理动态的文章，写在个性周围，接近人物的身份，文化背景等，充分表现人物的典型性格。通过综合描写人物的动作、态度、心理，可以达到细致生动的效果。语言描述方法：例1:老人对芦苇的责任同志说：“不怕，他打不到我们！“不怕，小火轮的探照灯照不到我们。(芦花荡)，这句话很好地体现了老人自信这一性格特征。，语言说明短训：情景设定：有的学生a性格安静，因为语言问题，所以不会去问性急的学生b。请根据两位同学的不同气质设想他们俩的对话。动作说明：要紧紧跟随人物的心理力学，围绕个性写，重视细微差别，表现人物的个性特征和心理。描写人物动作时，可以穿插人物的态度、心理等描写，达到生动细致的效果。动作说明方法和要求：食堂、张老师急着上班，他拿着饭碗，把他的头在鼓鼓鼓囊囊里喝了米粥；低下头，发现衣领上撒了几滴粥，于是他抬起衣襟，伸舌头，舔到了粥的入口。节俭的张老师，动作说明例1:动作说明例1:简评：“结束，低头，抬起，伸，舔”一系列动词正确地写了张老师匆忙上班的心理和节俭性格。动作说明短训练：设定剧本：学生a经常欺负高个子、弱个子的学生。学生b平时胆小怕事，但不小心把甲的书掉在了地上。请把这个时期的甲从两个同学的不同行为、语言、心理上叙述一下，互相交流意见，比较谁写得生动准确。心理描写方法：要让人物活着，离开非心理描写。心理描写有直接的心理描写，也有通过环境口述、态度表现、行动表现、语言告白等间接描写。人物心理要细致、真实。要写好心理描写，首先要在自己所在的地方直接感受到人物的心理活动，例如特定的时间、地点、事件、情况。语文课开始了，老师发了许可的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我看到失败了，很难过。“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我不再听终端，不看电视，不玩游戏机。艾格！都怪我自己，一直想着游戏机，考试前一天父母不在家的时候跑了出去。老师，请发发慈悲，我以后上课一定要好好听，千万别让我失败！爸爸，发发慈悲，以后我会努力学习的！”，语文课开始了，老师发了许可的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我看到失败了，很难过。写的是知道考试分数前后心理活动的“我”。虽然他用了“紧张”、“很伤心”等词，但我们没有感觉到他有多紧张、有多伤心。请做一些修改，例如：心理描写经常犯的缺点是把具体的描写变成抽象概括。环境描写式：天气阴沉，随时开始刮冷风。风吹到我身上，我不知不觉地打了个寒噤。教室里很安静，只听到“沙沙”的试卷声。“砰！”一位同学偶然把书撞到地上的时候，我的心突然跳出来了。同桌的试卷交了72分，看到同桌哭丧着脸，我不由自主地心跳起来。语言行为：论文静静地躺在桌子上。用有点颤抖的手翻阅试卷，红色的“4”字映入了我的眼帘。我的手一抖，试卷又关上了。我咬紧牙关，在试卷下面用力翻，然后“啪”一声，看到了我的分数 48，“模糊”48，我一屁股坐在书桌前。内心的独白：我心里一直在说：“阿弥陀佛，上帝啊，请保佑我！我不再听终端，不看电视，不玩游戏机。艾格！都怪我自己，一直想着游戏机，考试前一天父母不在家的时候跑了出去。老师，请发发慈悲，我以后上课一定要好好听，千万别让我失败！爸爸，发发慈悲，以后好好学习吧！“幻觉解释仪式：我好像看到了装满试卷的大红叉用巨大的网把我晒干，使我动弹不得，无法呼吸。”我好像听到了父母悲伤的叹息和旁边人的嘲笑，又看到了老师的愤怒。交换讨论：谈论周围的同学。1，谁？2，什么事(2-3个)？3、如何(使用适当的描述方法)？4，什么特征？要求：1，内容：我的老师2，题目：自我3，使用外貌、态度、语言、动作等描写方法强调角色个性4，使用典型事件强调角色个性5，字数600多个单词，我写，按大纲写，1。建议：与写文章的单词一致，否则