第三课 漫画与生活

第三课 漫画与生活教学目标 ：1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。 2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。 3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。 教学重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。教学难点：根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。 （教师）课件、漫画资料、图片、三毛流浪记的录像资料。 教学过程 1.情境激趣。 （1）播放三毛流浪记思考：三毛的形象给你怎样的感觉？ （2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。 （揭题：漫画与生活） 2.模仿尝试。 （1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。 （2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？ （小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受） （3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。） （4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.课件欣赏内容特征明显的漫画。 小猫钓鱼：漫画表达的意思？幽默之处？ 半分：作者想表现什么意图？ 画画：告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画） 欣赏原来如此 （出示第一、二张）：画面描绘的内容？ 接下去想想结果会怎样？（试画） （出示第三、四张）：有不同结果吗？ （小结：四格漫画） 4.尝试创作。 （1）讨论创作内容。 在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？ （2）互相交流、启发用漫画来表现生活 （3）分层教学： 为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。 为缺少想法的同学提供一些材料：“理”在其中 杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！” 拔牙 牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。 5.作业展示。 6.课外延伸。 介绍我国的漫画大师丰子恺第4课 会变的小手套教材分析：本课作为一节“设计.应用”课程。目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常带的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物（如小兔、小熊、小鸟、骆驼等）、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。在变化的过程中，可以在手套中加入填充物，让手套鼓起来，形象更逼真；也可以利用多副手套相组合；还可以将手套和其它简单的辅助材料相组合变化出生动有趣的物品。教学内容和目标：1、 显性内容与目标应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆的创作，通过对手套的添加创作出某种新形象。2、 隐性内容与目标培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造能力。教学重点与难点： 重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。 难点：创作出丰富多样的形象。学习材料： 各式各样闲置不用的小手套、剪刀、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰品。教学设计：1、 欣赏、了解手套外形的区别。师：大家准备了什么样的手套？生：好多手套呀！大家戴上从各自家里到来的小手套，并高高举起：由五指的、有半截指的、有棉的、有毛的2、导入师：好了请大家摘下来！同学们摘下自己的手套，有的手套缩成一团，只露出两根手指。3、 情趣激发师：咦？好可爱的形状啊！你们看，像什么？两根手指向上，团起来的手套看起来像一只可爱的小白兔；两根手指朝下，再把旁边的手指拽出来一点，看起来又像一个大头的小人4、 分析师：哈哈，这些平平常常的小手套居然可以变出这么多种可爱的造型。引导大家欣赏书中的作品的表现形式。 大家从简单的想象对比书中呈现的另一种形式的作品，创作热情被极大的激发，又会有很多新的想法出现。5、 分析交流师：瞧！这些作品不但只是手套自身的变化，还添加了许多其它的小装饰呢，这样看起来就更有趣啦！你又受到哪些启发？小组同学利用带来的装饰品，共同研究探讨手套添加变化的不同方式方法，人际，组际之间交流。6、 创造提出制作要求，巡回辅导，提醒同学使用剪刀时注意安全。可以自己创作，也可以与人合作，材料共享，进行有趣的创造。7、 自评、互评、表