【步步高】高考生物-光合作用和细胞呼吸的知识梳理与题型探究精选PPT课件

1.课时分析本课时是在复习完必修1第五章之后，针对高考的重点内容“细胞的能量供应和利用”，尤其是光合作用和细胞呼吸增设的一个课时。包括知识梳理和题型分析两大部分，尤其注重规律方法的提炼和解题技巧突破。2.增设原因本单元内容是高中生物知识体系的核心之一，是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中,第12课时光合作用和细胞呼吸的知识梳理与题型探究,赋分比值可达30%左右。由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他单元的内容有着密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些都备受高考命题者青睐。,梳理一光合作用和细胞呼吸的多角度多层次比较1.光合作用与细胞呼吸关系的图示比较（1）从反应式上追踪元素的来龙去脉光合作用总反应式：,聚焦知识梳理,O2中O原子全部来自水；CO2中C经C3进入（CH2O），不经C5。有氧呼吸反应式：产生的H2O中的O原子全部来自O2，与反应物H2O中O原子无关。,提醒,提醒,（2）从具体过程中寻找物质循环和能量流动（如图）,物质循环,（3）植物细胞中两大生理过程联系图解,2.光合作用和细胞呼吸中H的来源和去路分析,光,酶,酶,H、ATP酶,酶,光合作用中产生的H是还原型辅酶（NADPH）十分简化的表示方式（教材P103相关信息），而细胞呼吸中产生的H是还原型辅酶I（NADH）十分简化的表示方式（教材P94相关信息），二者不是一种物质，尽管书写形式相同。还原氢的书写形式一定不能写成H、H+、H2，只能写成H或NADH或NADPH。,提醒,3.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析（1）光合作用ATP（光反应类囊体膜上）ADP+Pi（暗反应叶绿体基质中）（2）细胞呼吸都产生ATP，场所为细胞质基质和线粒体）ADP+Pi（各项生命活动需要）,ATP(,对位训练1.绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：（1）是在上进行的，所需要的外界条件是，发生的能量变化是。,无氧呼吸只在第一阶段产生少量的ATP,有氧呼吸第三阶段产生的ATP最多。,提醒,（2）、表示过程。在这一过程中，所需要的外部条件主要有和。（3）上述过程中，能产生ATP的过程是（写代号）。（4）产生的ATP去向是，其作用是；、中产生的ATP作用是。答案（1）叶绿体内的类囊体薄膜一定强度的光照光能转变为活跃的化学能（2）有氧呼吸O2适宜的温度（3）（4）转移到叶绿体基质中利用为暗反应提供能量为各项生命活动供能,梳理二细胞中能量供应和利用1.不同能源物质之间的关系,2.生态系统中能量转化及转移途径,2.如图表示生物体与外界环境之间进行物质交换和能量转变的简图，分析回答：（1）能进行或生理活动的生物属于型生物，它们分别进行或过程的区别在于：。,对位训练,（2）编号和生理活动所示能量的去向是,中未释放的能量储存在（物质）中。（3）植物完成过程，首先以的方式吸收NO，若吸收NO必须进叶绿体才能合成氨基酸，则从土壤到被利用至少穿过层磷脂分子。（4）图示分析完成过程的硝化细菌生活的气体环境中必须有。（5）过程中属于吸能反应的有，属于放能反应的有。,解析土壤中NO先经根部成熟区表皮细胞吸收,再转移到导管运输，经过2层膜，经输导组织到叶肉细胞附近，进细胞再进叶绿体，又穿过3层膜，共穿过5层膜10层磷脂分子。答案（1）自养合成有机物所利用的能源不同，是利用光能，是利用化学能（2）供给生物体各项生命活动，其余以热能的形式散失掉酒精（3）主动运输10（4）O2、NH3、CO2（5）,凝练方法规律题型一坐标曲线题的解题技巧解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、“二明点”、“三析线”三个基本步骤。一识标坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。,二明点曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。例如，上图曲线中，特殊点就有A、B、C、D四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。,三析线正确分析曲线形状，如：何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。如右图，我们就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出：A点为光合作用面积的饱和点；OA段表明叶面积指数从06时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；OB段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于A点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加（直线OC）,所以干物质积累量不断降低，如BC段。,对位训练3.某生物兴趣小组欲研究密闭的温室一昼夜内O2浓度变化的情况，当地日照时间为6时至18时，在适宜的生长条件下,预期一昼夜内温室中O2变化的曲线最可能是(),解析夜间，温室内的植物进行有氧呼吸消耗O2，温室内O2的浓度降低，当光照强度增强，光合作用强度大于呼吸作用强度时，释放O2，温室内O2的浓度升高。18点时光合作用强度等于呼吸作用强度，之后，光合作用强度小于呼吸作用强度或光合作用停止，植物吸收O2，O2的浓度降低。答案D,4.图中纵轴表示植物光合作用或呼吸作用的速度，横轴表示各种外界条件（其余的条件都是适宜的）。对曲线中M点的描述，不正确的是（）A.若横轴表示光强度，则M点光合速度最大B.若横轴表示CO2浓度，则M点光合速度最大C.若横轴表示O2浓度，则M点呼吸速度最大D.若横轴表示光强度或CO2浓度，则M点表示光合速度与呼吸速度相等,D,题型二光合作用与细胞呼吸的相关测定1.光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗或O2、（CH2O）等产物的生成数量来表示。但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为表观光合速率和真正光合速率。2.在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸,实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量,称为表观光合速率，而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。如下图所示。,3.呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。,4.一昼夜有机物的积累量（用CO2量表示）可用下式表示:积累量=白天从外界吸收的CO2量-晚上呼吸释放的CO2量。5.判定方法(1)若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为真正（实际）光合速率，若是负值则为表观光合速率。(2)若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为表观光合速率。(3)有机物积累量一般为表观光合速率，制造量一般为真正（实际）光合速率。,5.将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其他实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：,下列对该表数据分析正确的是()A.昼夜不停地光照，在35时该植物不能生长B.昼夜不停地光照，在15时该植物生长得最快C.每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在20时该植物积累的有机物最多D.每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在30时该植物积累的有机物是10时的2倍解析光照下吸收CO2的量代表的是有机物的积累量，黑暗中放出CO2的量代表的是有机物的消耗量；35时该植物的有机物积累量为3，能正常生长；植物生长最快时的温度为25；,每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在20时该植物积累的有机物为：3.2512-1.512=21mg；同理可算出其他温度条件下有机物的积累量，在所有的温度中20时有机物积累量最多；每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，在10时该植物积累的有机物为：1.7512-0.7512=12mg；在30时该植物积累的有机物为：3.512-3.012=6mg；在10时该植物积累的有机物是30时的2倍。答案C,题型三光合作用与细胞呼吸在不同光照条件下气体变化规律1.黑暗状态时，植物只进行细胞呼吸，不进行光合作用。此状态下，植物从外界吸收O2，并将细胞呼吸产生的CO2释放到体外，如图甲所示。,2.弱光情况下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸。（1）细胞呼吸速率大于光合作用速率，此状态下，植物的气体代谢特点与黑暗情况下相同。但吸收O2与放出CO2量较少（如图乙）。细胞呼吸相对强度可用如下三种方式表示：用CO2释放量表示：N1=N2-N；用O2吸收量表示：m2=m1-m；用植物重量（有机物）减少量表示。（2）细胞呼吸速率等于光合作用速率时，植物与外界不进行气体交换,即没有O2和CO2的吸收与释放（如图丙）。此时表现为呼吸速率或光合速率等于0。,3.较强光照时，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，且光合作用速率大于细胞呼吸速率。（1）气体代谢特点（如图丁）：植物光合作用所利用的CO2（用N表示）除来自植物自身细胞呼吸（N2）之外，不足部分来自外界（N1）；植物光合作用产生的氧气（m）除用于自身细胞呼吸之外(m1),其余氧气释放到周围环境中（m2）。分析图可知：N=N1+N2，m=m1+m2。(2)光合作用相对强度的表示方法用O2释放量（或容器中O2的增加量）表示：m2=m-m1；用CO2吸收量(或容器中CO2的减少量)表示:N1=N-N2；用植物重量（或有机物量）的增加量表示。,对位训练6.如下图所示，图甲表示某大棚蔬菜叶肉细胞的部分结构和相关代谢情况，其中af代表O2或CO2。图乙表示该植物在适宜的条件下，O2净产量（光合作用的O2产生量-呼吸作用的O2消耗量）与光照强度之间的关系曲线。据图回答下列问题：,（1）在图甲中，b可代表，物质b进入箭头所指的结构后与结合，生成大量的。（2）在适宜的条件下,若用CO2、H218O供给植物进行代谢，则甲图中的d所代表的物质应是。（3）在图乙中，A点时叶肉细胞内生成的物质有，在N点后O2净产量的增长逐渐减慢并趋向平衡，其制约的内在和外在因素分别是、。（4）在其他条件不变的情况下，适当提高棚内的温度，可以提高蔬菜的产量，此时乙图中N点向（左、右）移动。,（5）在图乙P点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是。A点状态时，可以发生图甲中的哪些过程（用图中字母表示）？；D点时发生（字母表示）。解析该题以图解和坐标曲线的形式考查光合作用、呼吸作用的过程。两者互相提供原料，光合作用需要线粒体呼吸作用释放的CO2来合成有机物，线粒体呼吸作用要消耗光合作用产生的O2，同时会分解光合作用合成的有机物为生物生命活动提供直接的能源物质。曲线的A点光照强度为零，此时只进行呼吸作用，P点表示光合作用强度等于呼吸作用强度。,答案（1）O2HATP和水（2）18O2（3）CO2和H2O叶绿体的数量二氧化碳浓度（或温度）（4）左（5）从类囊体膜到叶绿体基质efabcd,题型四根据特定装置进行光合作用和呼吸作用强度的比较测定细胞呼吸作用或确认呼吸类型常采取U型管液面升降或玻璃管液滴移动的观察法，即在广口瓶或锥形瓶内放入被测生物（活种子或植物或动物），通过生物呼吸过程中释放CO2或吸入O2引起的气压变化，进而推测或计算生物的呼吸状况，如图装置所示。,由于生物呼吸时既产生CO2又消耗O2，前者可引起装置内气压升高，而后者则引起装置内气压下降，为便于测定真实呼吸情况，应只测其中一种气体变化情况。为此，测定过程中,往往用NaOH或KOH吸收掉呼吸所产生的CO2，这样，整个装置中的气压变化，只能因吸收O2所引起，从而排除CO2对气压变化的干扰。,（1）物理误差的校正由于装置的气压变化也可能会由温度等物理因素所引起，为使测定结果更趋准确，应设置对照实验，以校正物理膨胀等因素对实验结果造成的误差。此时，对照实验与呼吸装置相比，应将所测生物灭活，如将种子煮熟，而其他各项处理应与实验组完全一致（包括NaOH溶液，所用种子数量，装置瓶及玻璃管的规格等）。（2）探究光合作用和细胞呼吸与光照强度的关系将上述装置置于不同光照强度（可用不同功率的灯泡实验或同一功率灯泡通过改变光照距离进行控制）条件下，被研究生物应为绿色植物。,结果分析：若红色液滴右移，说明光照较强，光合作用大于细胞呼吸，释放O2使瓶内气压增大。若红色液滴左移，说明光照较弱，细胞呼吸大于光合作用，吸收O2使瓶内气压减小。若红色液滴不动，说明在此光照强度下光合作用等于细胞呼吸，释放O2等于吸收O2,瓶内气压不变。（3）细胞呼吸状况的实验测定归纳欲测定与确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，两套呼吸装置中的单一变量为NaOH与蒸馏水,即用等量的蒸馏水取代实验组的NaOH溶液,其他所有项目均应一致，加蒸馏水的装置内气压变化应由CO2与O2共同决定。两套装置可如下图,所示，当然，此时仍有必要设置另一组作误差校正之用。,结果与分析若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸（因有氧呼吸产CO2量与耗O2量相等）。若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只进行无氧呼吸（因无氧呼吸只产CO2，不耗O2）。,若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。装置1与装置2液滴均左移，则呼吸过程中O2吸收量大于CO2释放量，呼吸底物中可能有脂质参与。a.为使实验结果精确，排除实验误差还应设置如图装置3，以便校正。b.进行结果与结论的描述时应“先结果后结论”，而不是“先结论后结果”，如上。,对位训练7.两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下探究实验。请据题分析作答：（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图（AD）所示：,请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号：；无氧条件下的装置序号：。装置中C瓶的作用是，B瓶中澄清的石灰水还可用代替。（2）乙兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为）如何设计？。,请预测与结论相符合的现象，并填写下表：,若酵母菌消耗的O2为3mol，而释放的CO2为9mol，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍。解析（1）在探究酵母菌进行有氧呼吸产生CO2时，检验产生的CO2可以用澄清的石灰水，在向装置中通入空气时，为排除空气中CO2对实验结果的干扰，需要先通过10%的NaOH溶液除去CO2,所以实验装置的顺序为CAB(或CBAB)。在无氧条件下，不需要通入空气，所以装置只需要DB即可。(2)在探究酵母菌的细胞呼吸类型时,可以根据液滴是否移动及移动方向来判断细胞呼吸的类型。在设计对照实验时,可以将10%NaOH溶液换成蒸馏水，其他设计同装置。若酵母菌进行有氧呼吸,消耗氧气,产生的CO2被NaOH溶液吸收，导致装置内气压下降，液滴左移；若酵母菌进行无氧呼吸,不消耗氧气,产生的CO2被NaOH溶液吸收，不会引起装置内气压的改变，液滴不动。根据有氧呼吸的反应式可知，每消耗1mol氧气产生1molCO2，消耗1/6mol葡萄糖。根据题目信息，消耗3molO2，释放CO29mol,可知有氧呼吸产生CO2为3mol，无氧呼吸产生CO2为,6mol。则酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量为1/2mol，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为3mol。故无氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的6倍。答案（1）CAB(或CBAB)DB吸收空气中的CO2，排除其对实验结果的干扰（其他合理答案亦可）溴麝香草酚蓝水溶液（不可有错别字）（2）装置除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他设计与装置相同a向左移d向右移e向左移f向右移6,题型五比较光合作用和细胞呼吸的关系1.生物层面区别,2.细胞层面区别,3.细胞器层面区别光合作用场所只有一个叶绿体，细胞呼吸场所有两个：细胞质基质和线粒体，主要场所为线粒体，且只能利用丙酮酸不能利用葡萄糖。因两种细胞器的功能不同，所以产生的气体不同，叶绿体产生O2，线粒体则产生CO2。,对位训练8.培养单细胞绿藻的培养液和培养单细胞酵母菌的培养液,在所含成分上最大区别是()A.前者必须含有机成分B.后者必须含有机成分C.前者可以不含无机盐D.后者可以不含无机盐解析单细胞绿藻因含叶绿体，可进行光合作用自己制造有机物；单细胞酵母菌既无叶绿体，也无叶绿素，不能进行光合作用，因而必须提供现成的有机成分。至于无机盐，二者都不能缺少。,B,9.现将提取的含新鲜完整线粒体和叶绿体的悬浮液，分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的两支大小相同的试管中，给予充足光照，都会产生气泡。请问这两种气泡成分是否一样？解释原因。答案气泡成分不一样。因为丙酮酸在线粒体中进行有氧呼吸，产生的是CO2，而叶绿体利用NaHCO3溶液分解产生的CO2气体进行光合作用，产生的是O2。,组题说明该部分所有题目都是考查细胞呼吸和光合作用之间关系的有关题目。特别推荐识图析图题2、3、4、7、13；知识点综合应用题8、15、16；典型计算题9、12、14。,定时检测,1.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（）A.光合作用和呼吸作用总是同时进行B.光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用C.光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用D.光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行解析考查光合作用与呼吸作用进行的条件及物质变化。植物的光合作用能够吸收二氧化碳,产生有机物及氧气，同时储存能量，但必须在光下才能进行；呼吸作用的物质变化与光合作用相反，是活细胞每时每刻都在进行的生理活动。在题目给出的选项中,只有B选项符合要求。,B,2.将某植物的叶肉细胞放在含低浓度NaHCO3的培养液中，并用石蜡油覆盖液面。先照光一段时间，然后在相同光照强度下不同时间测定叶肉细胞的光合作用强度。下列示意图中能正确反映测定时间与光合作用强度关系的是（）,C,3.小明以水蕴草为材料进行下图所示的实验，并定时记录试管顶端的气体量。该实验的主要目的是探究(),A.水量对呼吸作用速率的影响B.光照对光合作用速率的影响C.光照对呼吸作用速率的影响D.水温对光合作用速率的影响解析对照装置可发现两者的不同之处在于温度，故实验变量是温度。答案D,4.在适宜的温度、水分和CO2条件下，测定A、B、C、D四种植物分别在强光和弱光的光合作用速率，其中属于最典型阴生植物的是(),解析最典型的阴生植物是在弱光条件下，其光合作用速率即可达到较高的值，但在强光下光合作用速率则相对较低。分析图形信息可知，C植物与其他植物相比，其在弱光条件下光合作用速率最高，在强光条件下光合作用速率最低。答案C,5.（2009上海卷，24）下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是（）A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B.只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC.无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD.叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应解析叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶,都能发生氧化还原反应。叶绿体在适宜光照下，将水分解为H和O2等，并合成ATP，无光条件下不能合成ATP；线粒体在有氧条件下能合成ATP,供给各项生命活动利用，而叶绿体暗反应利用的ATP是自身光反应产生的。,D,6.（2009浙江卷，4）下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是()A.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B.CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C.光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD.夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量,解析无氧时细胞会进行无氧呼吸，产生酒精对细胞有毒害作用，零下低温环境会使细胞中的水结冰，破坏水果的营养成分，达不到保鲜的目的。CO2的固定过程发生在叶绿体中,C6H12O6分解成CO2发生在细胞质基质和线粒体中；光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能、ATP中的化学能以及其他形式的能(如电能、光能等）；夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照（提高光合作用的强度），夜晚适当降低温度（降低酶的活性，从而降低呼吸消耗），以利于作物产量的提高。故D正确。答案D,7.高等植物的两种重要生理过程和通过a、b、c、d四种物质紧密联系在一起（见下图）,其中a和d最可能是（）CO2O2葡萄糖ATPH2OA.B.C.D.,解析由图中叶绿体、线粒体模式图可知：代表光合作用，a、b应该为葡萄糖和O2；代表细胞呼吸，c、d应代表CO2和H2O。分析四个答案，只有D符合题意。答案D,8.下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（）A.1、3和4过程产生的H都能与氧结合产生水B.各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是3,C.能提供给绿色植物除暗反应外各种生命活动所需能量最多的过程是5D.2过程需多种酶参与，且需ATP供能解析该图解过程中，1、2是光合作用的光反应和暗反应过程，3、4、5是有氧呼吸的三个阶段，与氧结合生成水的是3、4阶段产生的氢。答案A,9.在一定浓度的CO2和适宜温度条件下，测定不同光照条件下放有某双子叶植物叶片的密闭装置中CO2的变化量，结果如下表。分析表中数据，不正确的推论是(),A.光照强度为1.0klx时，光合作用吸收的CO2少于呼吸作用释放的CO2B.光照强度为2.0klx时，该植物光合作用速率为0C.光照强度由5.0klx增强到7.0klx时，叶肉细胞中C3化合物合成速率增大D.光照强度为9.0klx时，叶绿体中色素的含量是限制植物光合作用速率的内因,解析在不同的光照强度下测定出的CO2的量为正值时，表示植物释放CO2，说明光合作用强度小于呼吸作用强度；CO2的量为负值时，表示植物从装置中吸收CO2，说明光合作用强度大于呼吸作用强度,且随着CO2变化量的增加，光合作用强度增加。当CO2变化量不再变化时，说明其他的因素（分内因和外因）限制了光合作用强度的变化。答案B,10.白天用H218O浇花草，周围空气中CO2会出现18O，H218O中的18O进入CO2的途径是()A.经光反应进入O2，再经有氧呼吸第二阶段进入CO2B.经暗反应进入（CH2O）,再经有氧呼吸第二阶段进入CO2C.经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第一阶段进入CO2D.直接经有氧呼吸第二阶段进入CO2,解析H2O既是光合作用的原料，又是光合作用的产物，在光合作用过程中，6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2，其中，H2O中的氧经光反应阶段进入O2，O2可参与有氧呼吸第三阶段,生成H2O。在细胞呼吸过程中,H2O参与有氧呼吸的第二阶段,H2O中的氧经过转化进入CO2中。答案D,光叶绿体,11.下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况,除各图中所示因素外,其他因素均控制在最适范围。下列分析错误的是（）,A.甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量B.乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C3的生成量多C.图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度D.丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变,解析A：光照强度对光合速率的影响，当达到最大值时，限制其不再增加的外部因素有CO2浓度、温度等，内部因素有酶的数量、色素的种类和数量等；B：乙图中d点与c点相比，d点光照较强，生成的H、ATP较多，所以暗反应中C3的还原过程加强，消耗的C3较多，从而使CO2的还原加强，相同时间内d点比c点生成的C3总量多;D：丙图中，温度对光合速率的影响是通过影响酶的活性来实现的，其曲线走势应为抛物线型，而不是稳定不变。答案D,12.将状况相同的某种绿叶分成四等份，在不同温度下分别暗处理1h,再光照1h（光强相同），测其重量变化,得到如下表的数据。可以得出的结论是（）,A.该植物光合作用的最适温度约是27B.该植物呼吸作用的最适温度约是29C.2729下的净光合速率相等D.30下的真正光合速率为2mg/h解析据表知30时纯呼吸消耗1mg，前后重量变化为+1，得知30下植物增重为1mg，再加上纯呼吸消耗的2mg，真正的光合速率为3mg/h。答案B,13.下列对各曲线所表示的生物学意义的叙述中，错误的是（）A.甲图可表示二氧化碳含量与光合作用强度的关系,B.乙图可表示光照强度与光合作用强度的关系C.丙图可表示呼吸作用中氧气浓度与二氧化碳生成量的关系D.丁图可表示细胞中氧气浓度与ATP生成量的关系解析光合作用强度与光照强度的关系是：在一定的光照强度范围内，随着光照强度的增强，光合作用强度增强，超过一定的光照强度后，由于受其他因素的限制，光合作用强度不再随光照强度的增强而增大。答案B,14.下图表示20时玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示所在部位的面积，下列说法中不正确的是()A.S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量B.S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量,C.若土壤中缺Mg，则B点右移，D点左移D.S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量解析图示中，S1+S3表示玉米在该光照强度范围内呼吸作用消耗的有机物量，S2+S3表示光合作用产生的有机物总量，S2表示玉米光合作用有机物的净积累量。B点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，缺Mg时，光合作用强度减弱。答案D,15.（2009上海卷，30）在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是（）A.a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸B.b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多C.c条件下，无氧呼吸最弱D.d条件下，产生的CO2全部来自线粒体,解析植物种子萌发时进行细胞呼吸,通过上边的表格可以看出，当氧气浓度为零时，仍有二氧化碳释放，说明此时种子进行无氧呼吸，既然有二氧化碳产生，则另一种产物就是酒精，而不是乳酸;当氧气浓度为3时，有氧呼吸产生的二氧化碳是3，呼吸作用释放的二氧化碳为8，则无氧呼吸产生的二氧化碳为8-3=5,则有氧呼吸消耗的有机物为0.5,无氧呼吸消耗的有机物是2.5,很显然是无氧呼吸强；当处于d状态时，无氧呼吸消失,此