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文档简介

解决问题 例5教学设计教学内容：课本P84页、85页。教学目标：1.培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。2训练学生用乘加方法解决问题的能力，让学生在解决问题的掌握解决问题的技巧。教学重点、难点：会解决生活中的实际问题是重点。教学准备：圆形、三角形图片、小棒。教学过程：一、复习铺垫，揭示课题。1出示例5题和图：（1）观察图，你发现了什么？你怎样解决数学问题？（2）学生先在小组内说一说方法，然后全班交流。（3）学生汇报解决问题的方法。284页做一做。（1）看题，小组讨论交流理解题意。（2）根据问题计算，说说自己是怎样想的？385第3题：（1）看3题，小组讨论交流理解题意。（2）怎样计算，说出道理。（3）学生先独立完成然后全班交流。4完成85页1、2、4、5题。三、总结评价大家学会了乘加的方法解决数学问题。四、随堂练习。五、板书：解决问题 例5教学反思本节课内容是在学习了6-9的乘法口诀后安排的解决实际问题，它是在学生掌握了乘法知识后，在理解了乘法的意义，有了现实生活的实际经验的情况下安排的，教材从学生熟悉的坐车，计算车上座位这一场景入手，让学生通过观察发现生活中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学的不同角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验，同时为后继的学习做好铺垫。本节课我还注意用旧知识引入新知识，先复习学生已经学习过的乘法口诀口算，在新课的引入时，我从学生熟悉的情景入手，从已有的知识背景出发，二（9）班30位学生在2位老师的带领下，坐车到科技馆参观，坐大巴车能坐下吗？让学生通过观察，发现问题，引导学生自己去解决问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受教学知识的现实性。学会数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。在教学的过程中，有许多不足之处，例如，在寻求方法解决“大巴车有多少个座位？”时，老师扶的太多，不敢放手让学生自己探索方法。教学内容本身具有几个方面特点：一是结合学生熟悉的生活情境，让学生发现数学问题并解决问题，让学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性，学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题。二是例题的呈现形式具有开放性，在丰富的活动情境中，可以从不同的角度思考解决问题，会有不同的方法解决，使学生可以根据理解选择自己喜欢的方法。从教材和学生实际来看，我在教学设计方面注意到几点：1、利用媒体创设教学情境，激发学生的学习
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