《钓鱼的启示》第二课时 教学设计

钓鱼的启示第二课堂教学设计教学目的：1.正确、流利、感性地阅读课文。2.总结文本的轮廓，把握最令人印象深刻的场景、人物和细节，实现钓鱼的启示。3、明白只有通过严格的教育和在实践中锻炼自己的勇气，你才能成为一个有道德的人。教学的重点和难点1.引导学生理解为什么我父亲必须“我”把捕获的鲈鱼放回湖里。2、在人生的旅途中，我们应该如何抵制“鱼”的诱惑。教具的准备：计算机课件可以用单词卡播放教学过程：上课前：大家早上好！让我先自我介绍一下。我的姓是X，每个人都叫我(X老师)。我很高兴今天能在这里给你上课。你知道我要上哪一课吗？钓鱼的启示，你的语文老师给你上第一节课了吗？(是的)现在让我们玩一个游戏。学生们看着老师的动作，猜测第钓鱼的启示课的单词。你可以打开课本，看看谁是最聪明、最快的，然后就可以急着回答。请同学帮我画一张单词卡。(玩游戏，猜单词：情绪高涨，骄傲而沮丧)接下来，我会让我的同学做一些动作。谁来做？(玩游戏，学生猜单词：哭，盯着，争论，不愿意分开)男孩和女孩，游戏有趣吗？(有趣)接下来，我们要上课了。你准备好了吗？(准备)不够大声！(准备好了)首先，复习新课的引入老师：同学们，在钓鱼的启示的第一节课(关于板书的话题)，我们已经通读了课文，理解了课文的主旨。谁来告诉我们课文说了什么？(姓名回答)(文字告诉我，我父亲和我在鲈鱼开放日的前一天晚上去了一个岛上钓鱼。我钓到了一条大鲈鱼。在我父亲的坚持下，我不得不释放低音。从这次事件中，我得到了灵感)(评价：你说得对。你解释了人物和事件，但你也应该解释时间和地点。)(根据学生的回答复述黑板上的内容：我和爸爸先去钓鱼，然后放了鱼，从这件事得到了启示。板书：钓鱼，放鱼，启迪)第二，学习“钓鱼”部分(1-3自然节)。教师的中介语：在这个课时，让我们进一步学习课文。请翻开课本的第114页。让我们先学习钓鱼。1.老师：请自由、快速地阅读1-3篇自然短文。想想这部分说了什么。(评价：每个人都非常仔细地阅读)2.老师：你抓到鱼了吗？(齐甲：我抓住他了)我和我爸爸感觉怎么样？(姓名回答：快乐)(自豪)我在哪里可以看出我和我父亲非常自豪？在句子下面划线(啊，多大的一条鱼啊！我以前从未见过它。仍然是低音。我和父亲骄傲地欣赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼的鳃在银色的月光下轻轻地移动。(姓名：啊，多大的一条鱼啊.感人)(幻灯片上显示这句话)为什么我和我父亲感到骄傲？(秀：骄傲)(大鱼)你能读出大音吗？(生读)你读小鱼！谁会再读一遍？我知道这条鱼有多大了！你为什么这么骄傲？(这是一种鲈鱼)(给我看看鲈鱼的描述：鲈鱼很长(长达60多厘米)，侧面扁平，嘴大，下颚突出，银灰色，背部和背部有小黑斑，以鱼和虾为食，生长迅速，肉质细嫩鲜嫩，栖息在近海。你吃过鲈鱼吗？(没吃过)老师吃过鲈鱼，它特别好吃。在古代，诗人也喜欢用诗歌来赞美栖木。一首古老的诗这样写道：在河上，人们来来去去，但热爱栖息之美。看看那些可怜的渔民，在大浪中上下浮动，在小船上摇摆。)诗中写道，鲈鱼味道特别好！3.老师：让我们再读一遍这些单词，读出又大又好吃的鲈鱼。谁会读它？(按名字读)(评价：我听到如此美味的鲈鱼，我的口水都流出来了)老师：让我们一起读它。(全班一起读)(老师边读边用手移动)三、学习“鱼”部分(4-10自然节)。1.老师的过渡语：把这么大又漂亮的鲈鱼带回家煮会很好。但是意想不到的事情发生了。我父亲坚持(放鱼)(指着黑板)(老师伸出左手)，但我坚持-(不放)(老师伸出右手)。我父亲和“我”有冲突。结果如何？接下来，让我们学习“放鱼”。请根据自学大纲进行自学。(幻灯片放映自学大纲)(一起阅读自学大纲)自学大纲：默读第4-10段，并思考：在放鱼和不放鱼之间，我父亲和我分别做什么？我的心情有什么变化？请写出你感觉最深刻的单词和句子，并在它们旁边写下你的经历。老师：写得好的学生可以和他们的同桌低声交流。没有写好的学生继续写作。2.老师：这部分有多少对话？学生们，问一个问题，回答并计算一个对话。这部分有多少对话？(两次)你最喜欢哪个对话？请谈一谈。(说出最喜欢的学生来读第一段对话，并谈论他们的感受)(1)健康：我对第一次谈话感受最深。我父亲盯着栖木看了一会儿。他非常喜欢这条鲈鱼。)(评价：我刚才看到你认真思考，并在阅读时学会做笔记。太棒了！)老师：这位同学刚才说得很好。从“盯着鲈鱼看了一会儿”，可以看出他非常喜欢鲈鱼。(秀：凝视)那他为什么要我放开栖木？(离鲈鱼捕捞开放时间还有两个小时)为什么对鲈鱼捕捞有时间限制？(给我看看鲈鱼的捕捞说明：早春在大海和河流交汇的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间禁止捕鱼。对鲈鱼捕鱼时间的最初规定是保护鲈鱼不产卵。老师：我父亲让我放飞鲈鱼。我的情绪是如何变化的？(急切)谁能读出紧急的语气？谁会来？(按名字读)(评论：非常紧急)大家一起来(一起读)老师：我邀请了两个同学来读我和父亲之间的对话。谁会来？(说出两个学生的名字)(两个学生分角色朗读)(评价：父亲认真地读，“我”急切地读，非常好！)3.老师：你觉得第二次对话怎么样？(幻灯片对话：你会抓住大声呼喊)(生活对话体验：我从“辩论和呼喊”中意识到“我”一直是悲伤和愤怒的)(评价：说话很棒，理解字里行间的深刻含义很棒！)老师：你能读出“争论”和“哭泣”的语气吗？(规定读数)(评价：你的语气略带争议，但你没有哭。)听老师说，读一读。(正常阅读)每个人都读(学生一起读)老师：我在争吵和哭泣，但是我的父亲是什么样的？(平静)老师：男学生读他们父亲说的，女学生读“我”说的(男学生和女学生分角色读)老师：(评价：父亲平静地读着，“我”争论着哭了。他读得很好！)老师：老师是父亲，学生是孩子。让我们一起读这两个对话。(展示两组对话)(教师和学生分角色朗读对话)(评价：学生读得很好，比老师好)老师：我的论点和我的哭泣没有效果。让我们继续谈论我们的经历。看看第八天，我的心情发生了什么变化？我从四周悄悄地感觉到，我周围的每个人都可以请求他的父亲把鱼带回家。是的。不管怎样，没人看到它。让我们悄悄地把它带回家。我们能用什么词来代替“乞求”和“乞求”？(请求，申辩，申辩)学生们觉得怎么样？(乞丐)“乞讨”是指像乞丐一样向人们乞讨。真遗憾！在这个句子中，“乞求”更好还是你刚才说的更好？(乞讨)“乞讨”可以更好地显示我的-(穷人)老师：我太穷了，我爸爸答应过我吗？(不)父亲。阅读父亲这样做是什么意思？(这表明他的立场非常坚定)老师：有什么深刻的句子吗？看看第九次自然休息。(学生谈论自然第9段：我从“不情愿”中意识到“我”非常想念珀奇)(评价：你也很善于思考)老师：让我们读读不情愿的心情。谁会读它？评价：我听出了不放弃的语气。如果我能“慢慢地”和“不情愿地”读得更慢，那就更好了。)全班看着老师的手势，读道大架子不见了。我会对鲈鱼说什么？(巴斯，我真的舍不得你)(点评：你的想象力太丰富了)老师：从捉鲈鱼到放鲈鱼，我的心情变了很多？哪个自然通道告诉我们？(自然第10段)我们一起读好吗？(一起读)“我”在我第一次抓到大鲈鱼时情绪很高，但是我父亲坚持要我放开大鲈鱼，所以我不得不放开大鲈鱼，我非常沮丧。让我们来看看这种情绪变化吧！(一起阅读)6.我所有的努力都没能打动我的父亲。你认为他的方法正确吗？你同意父亲的意见吗？你认为父亲是什么样的人？(遵守纪律和法律，遵守社会道德，遵守规章制度，立场坚定，讲道德，诚实守信，爱孩子)(板书：根据学生们说的板书，在三个字印出来后放省略号)我父亲让我放鱼最重要的原因是他的实际行动(指板书)教育“我”！)。四、学习“启示”部分(自然第11段)。我11岁的时候和父亲一起去钓鱼，和你一样大。三十四年过去了。我已经是纽约著名的建筑师了。我写这篇文章的时候多大了？(45岁)几十年过去了，但钓鱼事件仍然历历在目，这表明钓鱼事件给我带来了很大的影响。它带来了什么样的影响？现在让我们学习“启示”部分。老师：一起读自然第11段。(一起阅读)老师：钓鱼对我的生活有什么影响？读出句子。(一生都在读名字)(我再也没有抓到过一夜)(评价：你真的能思考)老师：(指人生旅程中的“鱼”)让我们先来看看这句话，(指“旅程”)“旅程”，平时我们怎么理解它？“生命之旅”是什么意思？(人的成长道路，人生经历)老师：这个句子里有两个单词“鱼”(板书：鱼)，你发现了什么？(第二条鱼用双引号括起来)(黑板上写着)前面的“鱼”是什么意思？后一种鱼还指鲈鱼吗？(指诱人的“鱼”)(老师在黑板上写字时说：遇到许多诱人的鱼，在黑板上写字：遇到)诱人的“鱼”指的是什么诱惑？(权利、金钱、名誉、汽车、房子和其他我想要的东西)作为一名著名的建筑师，我会遇到什么样的诱惑？想象一下一个例子(偷画、不加区别地卖画、受贿、故意设计拙劣)当我一次又一次地面对这些诱惑和道德选择时，我总会想起34年前我父亲给我的启示(指黑板上写的启示)，它让我做出了正确的选择，这就是为什么我能够成长为一名著名的建筑师。第五，总结和升华。1.老师：学生们，你们在学习和生活中遇到了哪些诱惑？你是怎么做到的？(名称)学生可以说：(如果学生不能说什么来引导他们说)(1)当老师在考试中给你更多的分数时，你会(评价：你是诚实的，我们都应该向你学习)(请在黑板上写“诚实”)(3)学生要你帮忙抄作业，说给钱，我不要钱，你会的.(评价：你做得对，帮学生抄作业，是伤害了学生！你也不会被金钱愚弄(请在黑板上写下“不被金钱愚弄”)(3)要选举班干部，有些学生要求你帮助他们赢得选票，你会(评价：你坚持原则，太棒了！(请在黑板上写“坚持原则”)(4)一个同学付钱让你帮助打骂另一个同学。你会吗.(不)(你讲文明，懂礼貌)(请在黑板上写“讲文明，懂礼貌”！)(5)在上学的路上，一个好朋友说他会付钱让你去网吧一起玩游戏。如果你不去上课，你会(不去)(你遵守纪律)(在黑板上写“遵守纪律”)(6)一个好朋友告诉你要挟那个小同学，并说如果给你一半的钱，你会(不去)(你遵守法律)把法律写在黑板上。(7)当你买东西时，发现别人换了你的钱，你会(评价：你抵制住了金钱的诱惑，这很棒！(请在黑板上写“抵制金钱的诱惑”。)(8)在回家的路上，你发现了一个钱包，里面有很多钱，你会的.(评价：你不受金钱诱惑)(请在黑板上写“不受金钱诱惑”)父母不在家，电视很刺激。你完成作业还是看电视？你会的.(评价：你可以控制你的言行)(请在黑板上写“控制你的言行”)(评价，同学们，你们都讲得很好，做得很好)老师：亲爱的同学们，在你的人生旅途中，你一定会遇到很多诱惑。如果你不注意它们，你就会误入歧途。请根据黑板上的黑板写下你自己的格言。你也可以写下你通常收集的格言，这样它就可以提醒自己一生，做出正确的选择，并把生活的每一步都做好。(学生写格言)(学生展示格言)(学生们真的很好，写得很好。)