方向论文关于临床医学专业全科医学方向班的设置对医学生就业的综合能力影响的调查论文范文参考资料

定向论文临床医学专业全科医学方向课程设置对医学生就业综合能力影响的调查论文示范资料(漯河医学高等专科学校，河南漯河46xx )摘要：目的探讨我校三年制专业水平的临床医学专业开设全科医学方向班对学生就业综合能力的影响。 方法将我校xx级三年制临床医学专业和临床医学专业(全科医学方向)各100名学生随机选为对照组和全科医学实验组。 对照组以前的传统教学课程进行教学，实验组增加了全科医学教学课程。 然后对两组学生进行问卷调查和临床医学理论和实践技能评价，分别比较两组问卷调查结果和理论、实践技能评价成绩，评价改革效果。 结果问卷调查结果表明，实验组对各方面能力提高有较高的认知度，实验组临床理论和实践技能评价成绩高于对照组，两者有显着性差异(P0.05 )。 结论我校三年制专业水平的临床医学专业开设全科医学方向班有助于提高学生的综合素质和能力，值得推广。关键词：临床医学专业全科医学方向班就业综合能力theminitionandresofthecomprehehnessiviliationalizationofmenthegemediccinedirectionclasssettinginicalmedicinespecialty刘英-英departmentofmedicineluohemedicalcollegehenanluohe 46xx，Chinaabstract:objectiveto浏览器theeferectoftheemploymentprehinsivilityforstudentsofthesettingofgeneraldirecinthree -年juniorlevelofcc methodsatrandomly per 100 studentselectedfredelemedicinentionandclinicalmedicineprofessional (generalmedicinedirection ) 从到ofinthecontronthecontrolgroupandgeneralmedicineexperimentalroogle resectively.controlgroupwastautheaodrditingotrationalteaching enerialmedicalementerpricementerpringcoresineprolementationrementationprocessinemen ractice of clinical medicine两组为students.ts 和thetheory和prracticallskillsoftwogroups的aprodelestofthequirequiticationandthethethetothe theneteverlatedtheeffectofreform.surreform iessreshowshigherreconginvarizitionivari rovieinalexperimentalraymentalgroup， andtheepriexementoryandpricationofclinicallskillexanditionscoreshigherthanthecontrolgroup pared the two groups在那里的标准差异(p0.05 ) . connclustionthegeneralmedicinedisclestinclinicalmedicalspecialtyofthethree-yearcollegelevelhelptoimproveofthestudentspri n ehenekeywords:clinicalmedicalspecialty； 一般媒体目录类别；通用媒体目录类别； employment； 保守生活能力: R197 :A :1003-9082 (xx) 11-0213-02国内外多项实践证明，社区卫生服务是解决当前诊断困难、诊断问题的有效途径，是满足居民基本医疗服务需求的最佳途径，在提供安全、有效、便利、快速、优质、廉价、连续、综合卫生服务方面具有不可替代的地位。 我国在全国广泛开展的社区卫生服务试点和推广工作已取得初步成果。 但与此同时，面临着诸多困难和问题，其中全科医师队伍建设问题突出，全科医学人才的严重不足已成为制约我国社区卫生服务可持续发展的一大“瓶颈”1。 针对目前的现状，xx年国家发展改革委员会等6个部门发行的以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划，致力于基础医疗卫生人才队伍的建设。 xx年卫生部向关于开展基层医疗卫生机构全科医生转岗培训工作的指导意见（试行）名中西部地区实行专项资金8720万元，推进全国范围内全科医师培训，基本实现城镇居民每万人中有12名全科医师，实现农村乡镇卫生院有1名全科医师的目标，弥补当前卫生差距，根本缓解医生压力另一方面，随着中医大学的扩大，升学门槛降低，毕业生人数增加，临床医学毕业生就业难度也增加。 对于一些专业水平的临床医学毕业生来说，由于学校时代短、学历低、手力不强、学生综合素质不高，就业压力更大。 并且，中医专科生的培养继承了医学本科生“掌握现代医学专科诊疗技术，满足医院需要的专科型临床医师”的人才培养模式和培训内容，大多数医学专科毕业生由于缺乏以保健和健康管理为主导的全科医学知识和技能，在基层卫生机构以防治结合、预防为中心的综合性卫生服务这直接影响了高职高专医学院校未来的发展。 如何解决当前全科医师不足与高职高专医学院临床医学毕业生相对过剩供求的矛盾，已成为当前亟待解决的主要问题。 鉴于目前严峻的形势，我们为三年制临床医学专业开设了全科医学方向班，进行了定向培养，为全科医师的培养探索了快速有效的新途径。1 .一般资料以我校xx级三年制临床医学专业(采用1.5 1.5人才培养模式)为研究试点进行改革，按照个人意愿选择部分学生为全科医学方向班级，开设全科医学课程训练。 并主要采用随机对照试验的研究方法进行研究，将该xx级三年制临床医学专业和临床医学专业(全科医学方向)各100名学生随机选为正常对照组(年龄1822岁，男38人，女62人)和全科医学实验组(年龄1822岁，男39人，女61人)。 两组学生为高中起点，全国普通招生，学制为3年，年龄、性别比例、教育背景与过去学习成绩相比较，无统计学意义。 正常对照组以传统培养模式为基础，随后进行半年的理论学习和实习、一年的实习活动，全科医学实验组接受了全科医师培养模式开设的半年全科医学相关课程的培训，进入了一年的实习。2 .方法2.1实验方法：在学生学习期间，主要采用问卷形式，对不同组的学生进行各方面能力提高满意度调查。 通过这项调查了解学生自身综合素质能力的评价情况，有助于修订培养目标、专业设置和相关课程设置内容，指导学校未来的发展方向。 学期末总结分析不同组学生的毕业理论和技能评价成绩，根据定量评价方式进一步评价不同培养方式下学生综合素质能力的差异。2.2评价方法：自行设计问卷，对人文素质、问题分析和解决能力、综合临床思维能力、沟通能力、预防观念、保健意识、健康教育意识、康复技术、手腕能力等几个方面进行调查。 课后发行问卷，问卷有效回收率为100%。 以百分比形式统计两组理论和实践技能考核成绩。2.3统计学方法：采用SPSS 14.0软件统计，检测资料采用t检验，P0.05差异有显着性。1 .对两组学生综合能力提高的认识度评价如表1所示2 .审查成绩对照组理论评分平均分数为73.42.3，实验组理论评分平均分数为89.573.1，两组平均分数差异有显着性(P0.05 )。 对照组实践技能评价成绩平均分数为69.532.1，实验组实践技能评价成绩平均分数为88.612.8，两组平均成绩差异有显着性(P0.05 )。全科医学始于18世纪的欧美，正式建立于20世纪60年代的美国，80年代后期引进中国。 全科医学是面向社区和家庭，综合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容的综合性知识理论体系，旨在强调以人为本、以家庭为单位、以社区为范围、以维护和促进整体健康为方向的长期综合性、责任性关怀，使个人和集体健康一体化 2，2 目前，中国发展迅速，展示了良好的发展前景。 我校在省内早三年制临床医学专业内开设全科医学方向班，从毕业前就在学生中渗透全科医师的理念，进行科学的全科医师课程训练，具备全科医师的基本素质，这种行为节约了大量人力资源，缩短了岗位适应时间， 并大大提高了学生的综合素质能力和就业空间，适应了当前全科医师队伍不足的岗位需求，适应了当前卫生改革的潮流，成为有效扩充全科医师队伍的新锐军队。 另外，还想出了有力解决当前就业严峻状况的办法。 同时，改革学校专业设置和课程设置，根据岗位需求提高毕业生质量，大幅度提高临床专业医学生就业率，对高职高专医学校的长期发展也有很大影响。 为临床医学专业全科医学培养方向的设置提供了新的理论和数据支持。研究结果表明，全科医学实验组临床理论和技能成绩均高于对照组(对照组理论评价成绩平均得分73.42.3，实验组理论评价成绩平均得分89.573.1，两组平均成绩差异有显着性(P0.05 )。 对照组实践技能评价成绩平均分数为69.532.1，实验组实践技能评价成绩平均分数为88.612.8，两组平均成绩差异有显着性(P0.05 )。 在学生的课程中加入全科医学课程，证明对培养学生的全科医学意识和理念，培养临床综合思维能力和手腕能力具有有效的促进作用。 实验组学生在实践技能评价过程中人文关怀意识明显强于对照组，在这方面得分较高。 根据另外两组的问卷调查结果，实验组在全科医学教育过程中在人文素质、问题分析和问题解决能力、综合临床思维能力、沟通能力、预防观念、保健意识、健康教育意识、康复技术、手腕能力等方面有较高评价的预防观念(99% )、保健意识(98% )、 健康教育意识(99% )、康复技术(97% )方面尤为突出，证明了全科医学融合预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导六位一体的服务指导思想在教育过程中得到有效实现，证明了这一改革的实效性和可行性， 这项改革确实可以提高医学生的综合素质和能力，切实提高所培养的医学人才质量，提高学生就业能力。 这