六年级语文阅读专题总复习分析.ppt

我一直在为小学毕业复习。我在小学六年级学中文。我在看书。我鼓励你离开时说些什么。我答应你在写之前说点什么。我发誓离开时会说些什么。我真诚地建议你离开时说些什么。我保证当你预测未来的时候会说些什么。根据句子的意思，我用单词来组成单词、单词、承诺、前言、誓言、信息、建议和预测。理解单词的方法：1。画图理解： 坐井观天中的“井缘”和葡萄沟中的“阶地”这两个远离生活体验的词，在教学中都可以画出具体的图像来帮助理解。2.对比分析和理解：“漂流”和“漂流”这两个字有相似的字形和含义，观察这两个“Pio”字的字形，并思考哪一个字卡应该附着在空中的风筝上，哪一个应该附着在水中的纸船上。3、联系实际理解生活：“吞吞吐吐”，让学生联系实际生活，说出他们是否有过这样的谈话经历。当做错事时，当不愿意做某事时。理解单词的意思：有些单词的意思是单个单词意思的组合，可以通过分解单词的意思来理解。例如，“自信”意味着相信自己，“勤奋和节俭”意味着勤奋和节俭，“疲劳”意味着疲劳，“源源不断”意味着河水源源不断等等。它也被称为分析和综合，它把单词分开，然后把意思结合起来理解它们。5.语境理解：这也是理解单词最常见的方式。低年级的课文不长。一般来说，单词可以通过连接上面或下面来理解。有些单词很难理解，但也需要学生在结合前后思考。例如，爱迪生救妈妈中的“突然开悟”这个词需要结合前一篇文章来理解：我的父亲看到爱迪生和他的小朋友在镜子里聚集光线，然后他才立刻理解了它；还需要联系文字的结尾，感受爱迪生拯救母亲的智慧。(6)动作结合理解：模仿课文中人物的表情和动作，可以加深对关键词和表情的准确把握。摇晃、甩、摇摆和“环绕”。7.通过改变单词来理解：通过寻找具有相似含义的单词，有些单词很容易理解。例如“兴奋”、“赞扬”和“骄傲”可以通过改变词语来理解。8.同义词变化创造情境体验理解：“大量讨论”可以创造一个体验情境：小动物、猫头鹰让我们白天休息，从现在开始晚上工作！你怎么想呢？快告诉对方！(学生一次说一个单词，并分别表达他们的观点。)9、能查字典，联系上下文理解单词。10.找出它的反义词并进行结构分析。1.深刻的句子，深刻的储蓄和哲学；2.读完充满意义的句子后，人们会有很长的回味。3、表现中心句，点睛之笔，揭示本质，理解这些句子可以用以下方法，1、抓住句子中的关键词理解句子。2.理解上下文中深刻的句子。3、内外关系，通过联想来理解句子的意思。4.通过修辞理解句子的意思。有几种含义深刻的句子：要理解含义深刻的句子，必须掌握理解含义深刻的句子的步骤和顺序。一般来说，一个意义深远的句子可以分为以下四个步骤：1。分析句子的字面意思。2.分析关键词，从句子的内容入手，了解特定环境中词语的特殊意义和情感色彩，为理解句子的意义打下基础。3.分析句子的层次，理解语言内部的逻辑关系。有些句子有复杂的逻辑关系，需要分成不同的层次来找出前后句子之间的内在联系。4.分析句子表达的意图：首先，它应该与整个文本或段落相联系，其次，它应该从实际的结构和内容出发。过渡句的功能可以根据其位置或内容来判断。它可以作为前一个和后一个之间的纽带。常见的过渡方式如下：1 .字幕转换。2.用一句话过渡。3.通过连接前面和下面的段落进行过渡。4.通过连接前面和下面的段落进行过渡。4.通过连接单词进行转换。(通常会有许多连接单词来表示转折。)5。通过提示句子进行转换。6.用文字表示时间或空间的过渡。7.过渡词。为了增强文章的逻辑性，为了使文章流畅、连贯、恰当，句子之间的过渡是自然的，为了提高文章的质量，常用的过渡词有：(1)表示时间顺序的过渡词：首先；第二；然后。最后；从前；稍后；几天后；之后；那时；最近；(2)空间秩序的过渡词：不远；在那之前。以上；以下内容：简而言之；(3)表示并列的过渡词：是.是的；(4)表示转折点的过渡词：尽管:无论如何；(5)表示进展的过渡词：不仅而且；不仅而且；此外；(6)表达目的的过渡词：为了；在这种情况下；因此；(7)表示原因和结果的过渡词：因为；行动；(8)表示解释的过渡词：例如；事实上。事实上。一次；(9)指示条件的过渡词：如果，1，根据现代汉语词典的解释，中心句中的“中心”概念是“事物的主要部分”。在旧的语言教学中，一直有一个表述的中心思想，它包括文章的两个部分的主要内容和作者在文章中表达的情感(即写作目的)。我们可以把“中心”看作“中心思想”的前半部分。能概括文章主要内容的句子是“中心句”。2.中心句的特点通常在段落开头起到总结和概括中心句的作用。通常在段落中间起到连接前面和后面的作用。通常在总结和概括段落末尾的中心句时扮演角色。起强调和增强印象作用的中心句通常在段落的开头和结尾起作用。找到中心句的方法1。从主题中找出主题。这个话题是这篇文章的重点。有时标题是中心句。例如，标题手术台就是阵地实际上是文章的中心句，它直接揭示了文章的中心。2.从总句中寻找它。文章开头的总句一般揭示了整篇文章的内容，所以它是中心句。3.从头到尾找一遍。在一些文章的结尾，通常是总结整篇文章并指出中心。4.从反复句中寻找它。一些文章为了突出一些意义。而给读者留下深刻印象的，往往是重复同一个句子，这是中心句。5.从讨论句中向上看。文章中的讨论位置往往揭示文章的中心，因此，讨论句中的关键句是中心句。6.从哲学句子中向上看。有些句子很有哲理，这句话是中心句。7.从句子中寻找深层含义。总结阅读文章的方法，1。将段落划分到第二级，将文章段落划分，总结段落含义。四步循环阅读法，1、阅读全文，了解大意；2.带着问题重读全文。3.阅读文章时解释疑惑；4、检查缺少解决问题的陷阱。把握主要内容的方法如下：1 .将段落的主要思想联系起来，稍微整理一下；2.根据所描述的问题把握文章的主要内容；3.根据文章的标题，添加它。3.写文章的主要内容。垂柳在北方的广大地区随处可见。感受春天的第一棵树是垂柳。你看，冰雪消融之初，不正是那暗暗泛绿的柳芽先把春光带到了人间吗？如果你再看，大部分的树在长时间的睡眠后刚刚醒来，垂柳已经把柳芽长成一万根柳丝，给人们带来春天的气息。因此，爱伦坡柳树喜湿，适应性强。在我国的南部，()池塘的岸边，()是多山的丘陵。一旦被切割，它就能生根发芽。在正常情况下，它能在大约十年内长成一棵直径20-30厘米、高10米以上的浓荫树。因此，人们说“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”如果你打算进行培训，它会增长得更快，给人们更多的奖励。请用下列3个相关单词填写原文的括号。尽管.但是.不管.仍然.不仅.并且.(2)在水平线上完成练习。(3)将文章分成3段，并用“/”表示。你的细分基础是什么？在所选答案后的括号内打“”。(1)按事件顺序分段。()按时间顺序分段。()根据位置和方向进行分割。()根据事物的内容或性质进行分割。()(4)找出文章中的过渡部分，用“_”画出来，用“/”把它与前面和后面的不同部分分开。(5)在上下文中解释单词的理想方法：(6)文本中带“_”的句子是()问题。在把这个句子变成陈述句之前，请填空。声明：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(7)柳树用途广泛。请简要列出它的四种不同用途。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分析作者选择了哪些材料(或事件)来表现人物。我说：“爸爸，你去吧。”他向车外看了看，说道：“我去买些橘子。你在这儿，别动。”我看到有几个卖家在那边的月台栅栏外等着顾客。要到达那边的站台，人们必须穿过铁路，跳下来爬上去。父亲是个胖子，所以走过去自然会有些麻烦。我本来打算去，但他拒绝了，不得不让他去。我看见他戴着一顶黑色的布帽，一件黑色的布马褂和一件深绿色的布棉袍，步履蹒跚地走向铁路边。慢慢俯身并不太难。但是当他穿过铁路时，爬上那边的站台并不容易。他用双手爬到上面，脚又抬起来了；他肥胖的身体略微向左倾斜，显示出努力。这时我看到了他的背影，我的眼泪很快流了下来。我很快擦掉了眼泪。怕他看见，也怕别人看见。当我再次向外看时，他已经抱着朱红色的橘子往回走了。过铁路时，他先把橘子撒在地上，自己慢慢爬下来，然后拿起橘子就走。当我到达这里时，我急忙去帮助他。我和他走到车里，把所有的橘子都放在我的毛皮大衣上。所以我抓住衣服上的灰尘，感觉非常放松。过了一会儿，他说，“我要走了。我会在那里写！”我看着他出去。他走了几步，回头看着我说，“进去，里面没人。”当他的背和来来往往的人群混在一起，再也找不到他的时候，我走了进来，坐了下来，眼泪又流了出来。主角是作者的父亲。主角的特征是肥胖。写作意图是父亲对儿子的爱和儿子对父亲爱的感知。作者选择购买哪些材料或事件？时间、地点、性质、原因、过程、结果(六要素)写作意图和情感表达，概括文章的中心思想、写作技巧、表达技巧和技巧。理解深刻的真理，(1)。表达技巧(1)。文章叙述的顺序我低声问：“你家里还有谁？”她说：“现在没有人了，我父亲已经出去了”她没有继续说下去，而是慢慢地从桔子皮上拔下一片又一片的橘子瓣，放在她妈妈的枕头旁。火光渐渐暗了下来，而且是均匀的我站起来想离开。她抓住我，敏捷地用麻线抓住针，把小橘子碗像小篮子一样放在两边。她用一根小竹竿把它捡起来。她从窗台上拿了一小块蜡，在里面点着，递给我，说：“天快黑了，路很滑，这小小的橘黄色的光会照亮你上山！”写人与事的文章的写作技巧(二)倒叙余的一张照片这是我珍藏的一张照片，记录了我表演舞蹈的精彩瞬间。每次看到这张照片，我都会想起我二年级的第一次表演。这是一个多彩的舞台，我在跳小孔雀舞。伴随着音乐，我的笑容灿烂如花，我的舞蹈活泼而优美。我陶醉在舞蹈中，忘记了自己，忘记了时间，忘记了一切.我和音乐产生了共鸣。表演结束时，只听到欢呼声和掌声。我花了很长时间才醒来并回到“世界”。谢幕后，当我练习跳舞时，我不禁想起了过去。暑假，烈日照耀大地。知了不停地喊，“热热”。但是我很早就来学校了。等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等，等等。我已经通知他你到达的大概日期，他可能很快就会来。就在这时，一幅神奇的画面突然闪现在我的脑海里：一轮金色的满月挂在深蓝色的天空，下面是海边的沙地，种满了无尽的绿色西瓜。在这段时间里，有一个12岁的少年，脖子上戴着一枚银戒指，手里拿着一把钢叉，用尽全力刺向一匹马，但他扭动着身体，从胯部逃走了。太棒了！他呢？他？他的处境也很不愉快”母亲说，然后向屋外看去，这些人又来了。他说他买了木制品，然后随便拿走了。我得去看看。“有时候，根据内容的需要，补充文章应该对写在他们面前的人或事做一些简短的补充说明。这种写作通常被称为补充叙述。虽然补充叙述和插入语是对主要情节的补充和解释，但它们也是不同的。大部分补充叙述没有情节，所以没有必要在前后之间做任何过渡。橙色小灯笼。文章的表达。叙述第二天我起得很晚，午饭后，我出去看望我的一些家人和朋友。第三天也是如此。他们俩都没变多少，只是变老了。然而，家里所有的人都很忙，都在为“祝福”做准备。这是鲁镇的年终庆典。它向所有的礼物致敬，欢迎幸运的神，并祝愿来年好运。杀鸡、杀鹅、买猪肉、仔细清洗，女人的胳膊被水冲得通红，有的还戴着扭曲的银手镯。做饭后，在这种东西上贴一些筷子，这可以称为“祝福仪式”。它们在五更时展示，用香烛点燃，邀请祝福的神来欣赏它们。崇拜只限于男人。祭拜之后，鞭炮仍然会自然燃放。每年都是这样，只要能买得起祝福和鞭炮，今年也会一样。她不是吕镇人。有一年初冬，四叔一家不得不换女工。中间人魏老太太把她带了进来，头上系着一根白头绳，一条黑裙子，一件蓝夹克和一件白背心。她大约20-67岁，她的脸是蓝色和黄色的，但是她的脸颊仍然是红色的。魏老太太给她妹妹祥林嫂打电话，说她是她母亲家的邻居。她作为一家之主去世了，所以她出去工作了。四叔皱了皱眉头，四姨已经明白他的意思，就是在恨她是寡妇。然而，她的外表仍然很完美，她的手和脚很强壮，她只是跟着她的眼睛，一句话也没说。她很像一个冷静而勤奋的人，不管她叔叔皱眉，她都离开了她。在试用期内，当她空闲