学困生论文关于“学困生”的心理和转化论文范文参考资料

学苦生论文学苦生相关心理与转换论文范文参考资料转变“学困生”是教师的义务。 那么，如何转变“学苦生”，只有熟悉“学苦生”形成的理由、心理共通性，才能把握他们的转变方式。一般形成“学苦生”的理由有两个：一般的智力因素另一个一般的环境因素。第一类“学苦生”与普通学生相比，在心理上表现出以下几点1、观察、归纳、思考、联想能力比较差，有时也不擅长思考。 他们没有观察事物的目的，也没有分析、比较、归纳能力，所以感知到的是事物的个别、局部、非本质的属性。2 .记忆力差，经常记忆迟缓，忘得早。 他们必须记住一个材料，多采用机械记忆，只要频繁重复就能完成，不用记忆策略，工作多，除了新的记忆任务的出现，负担也越来越重。3 .技能差。 他们不懂基本概念，不懂基础知识，平时手少，表现为技能差，作业完成速度慢，作业时机械模仿，不善歪曲，技术不足。4 .缺乏自信和勇气。 这种学生在学习过程中面临的困难比普通学生多，困难缺乏他们的学习兴趣和自信心。由于成绩不好，有时被一些教师和家长冷遇，他们因为有自卑感，性格内向，话少，班里几乎没有交际活动，处于关闭状态。第二类“学苦生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习不感兴趣，不努力，怕辛苦，怕疲劳，学习目的不明确。 大体上表现在以下几个方面1、父母过分溺爱。 现在的夫妇大多只有一个孩子，父母的爱子如命，过于娇惯，孩子缺乏最低限度的生活自立能力，离开父母，就无法适应新的环境，表现出学习没有积极性，应对困难更令人失望，学习成绩也有所下降。2、父母不良行为的影响。 父母喝酒发生事件的监护人以*为业的监护人接触法律的父母经常吵架。 这些不良行为确实对儿童有潜在的沉默影响。 学一些孩子无知，不认真工作，行为放荡，不愿意学习。3 .早期管理和启蒙教育放松。 父母忙于工作，没有时间早期管理孩子，所以孩子从小就没有善恶的界限和非观念。4、父母离婚的影响。 由于父母的结婚异变，如果和孩子的关系不好，孩子就会变得孤独、胆小、自尊心低下，不能在学校过普通学生的集体生活。以上分析了“学苦生”的心理差异及其根源，如何转变“学苦生”首先，要以热情的关注、耐心的启发和发展的视角看待他们，对他们的微小进步立即给予表扬和鼓励，帮助他们克服拒绝学习的感情，增强克服困难的自信和勇气。其次，分析各个“学生”落后的理由，有计划地采取合乎目的的有效措施。对于非智力因素造成的“学困生”，我们要具体分析影响他们的各种因素，区别情况，分别对待。 如果家庭经济条件优越，不求提高，学习困难的学生就会认识到，教师应该先争取家庭合作，每个人都要有完成工作的精神，学习也是如此，接下来他们必须努力，才能成为中外名人(华罗庚、爱迪生等) 组织学习苦学故事，让他们参加社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神，在学习上对他们更加督促、检验、鼓励，这样的学生一般具有一定的活动能力和号哭能力，让他们担任班级某些方面的工作，让他们看到学生老师的信任，让他们自信需要说明的是，非智力因素对“学苦生”的转换，信赖感很重要。 因为这样的学生大多是心理上的反抗，不然就没有效果。 同时表明教师的立场：他们一定能赶上，只要学习。智力因素造成的“学困生”自卑感很强，常常低估自己，严重影响他们的思维能力、记忆能力和手的能力。 怎样让他们抬头教师首先要让他们有信心。 让他们回答简单的理由，完成困难的练习，鼓励他们只要努力，同样培养他们的自信，多参加集体活动，完成自己能做的事。 对这类学生尤其要加强对学习策略的指导。 当然，渐进的基础知识和基本技能训练也是必不可少的，这要求我们教师仔细设计教学梯度，进度慢，内容简单难，战略上“机械”灵活。1 .关注动态，发现进步被及时鼓励。 “学苦生”一点进步后也希望“立地成佛”，进入先进的行列，努力表现自己的新姿态，老师即使发现“后生”的微小进步，也要立刻鼓励，引导自己走上新的道路。2 .帮助“学苦生”增强抵抗诱惑的能力。 “为学问而成为学生”不仅是自己不敢进取，他还有一个被落后意识所包围的小圈子。 跳出小圈子，一上楼梯，他(她)的伙伴们就拥抱、威胁、恫吓的手段，让他服从。 因此，帮助“学苦生”提高思想意识，增强抗拒诱惑的能力，减少“学苦生”的反复次数，加快进步步伐。3 .开展“一组一组”的活动。 鼓励先进学生和“学苦生”交朋友，推动其共同进步。 模范的力量是无限的。 由于学生之间年龄相似，思想感情相近，交流方便，在“一助”活动中发挥先进学生的积极性，拉动“学苦生”，也是控制其“反复”的有效策略。“学苦生”的转变是一个长期困难复杂的系统项目，建立自信，坚持不懈，热情努力，将暴风雨变成和风小雨，操作突然变得渐进，只有倾听心动，变得呆板，才能产生“开诚布公”的奇妙效果。 如果我们能够