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文档简介

小数的性质 小数的大小比较练习课程计划教员目标：1，巩固疏水的意义，利用疏水的特性正确简化小数，代替小数；掌握十进制大小比较方法。2、培养学生利用知识判断灵活性的能力，发展学生的监禁。3、激发学生积极的合作意识和探索精神，培养学生喜欢数学的感情。教育困难：灵活地使用知识判断，熟练地比较小数点的大小。教育辅助工具：多媒体课件、显示站、练习纸课程体系：第一，连接生活，实际上巩固少数。(a)解决生活问题1、指名学生说问题，讨论交流，再作为全班沟通2、透露姓名，讨论交流，再作为全班交流(b)知识的对比揭示了真正的意义。问题：1 .为什么在整数的末尾加上“0”或减去“0”大小发生变化，在小数末尾添加“0”或删除“0”。数量的大小不变吗？2.小数中间的“0”，为什么不能随机添加或删除？(c)一起说小数点的性质(d)请想想：应用小数点的特性需要注意什么？第二，接触生活实际上整合了小数的大小比较。(a)提名、讨论和交流，上课(b)摘要小数大小比较方法第三，综合练习，1 .可以在不更改数量大小的情况下删除以下哪些“0”？无法删除哪些“0”？怎么了？(地名学生回答)3.90米0.30元500米1.80元0.70米0.04元600公斤20.20米2、判断： (学生答案提名)(1)4.6=4.60 () 12.5=12.05()(2)小数点后添加或删除0不会更改小数大小。（）(3)在一个数字的末尾加0或减0，小数点的大小保持不变。（）3.连接相同的数目。4、寻找朋友： (把价格相同的东西用“”连接起来)请用三个小数点重写以下数字。3.5=5.1000=13=0.3020=4.08=2.04500=6，0，输入“”，然后输入“=”。0 . 8 0 . 7 0 . 12 0 . 21 0 . 45 0 . 35 2 . 4 0 . 08 0.08 0.08 0.18 2.05 0.527，4名少年参加跳高比赛，成绩如下表。给他们排出名次姓名小明小壮小林绩效(米)0.9 1.2 1.15 0.88右边是模型比赛的飞行时间表。你能给他们排出名次吗？名称时间/秒王红58.09张莉58.17李梅59.02赵敏58.52三、扩展练习1，试题：怎么做200=20=2这个式子！2、刚结束的运动会在短距离项目上出现了一些问题，记录员记不清选手们的成绩，只记下了他们的名次，向学生求助。已知：张辉第一，小林第二，王涛第三，
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