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工程管理专业论文提纲范文工程管理专业论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 第一节 研究的背景和意义 第二节 研究对象和分析方法 第三节 论文框架 第二章 YCBM学院工程管理专业教师能力现状、存在问题及原因分析 第一节 YCBM学院工程管理专业教师能力现状分析 第二节 YCBM学院工程管理专业教师能力存在问题分析 第三节 YCBM学院工程管理专业教师能力存在问题原因分析 第三章 YCBM学院工程管理专业教师能力提升工程构思 第一节 YCBM学院工程管理专业教师能力提升工程定位 第二节 YCBM学院工程管理专业教师能力提升工程整体思路 第三节 YCBM学院工程管理专业教师能力提升工程重点建设项目 第四节 YCBM学院工程管理专业教师能力提升工程实施建议 第四章 总结和展望 第一节 研究的主要工作 第二节 展望 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景和意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 分析对象和分析方法 1-2-1 分析对象 1-2-2 分析方法 1-3 论文框架及主要内容 第二章 安徽新华学院工程管理专业人才培养模式现状与问题分析 2-1 专业培养模式的问题 2-1-1 定位偏差的主要体现 2-1-2 形成问题的主要原因 2-2 课程设置存在的问题 2-2-1 课程设置缺乏宏观统筹及整体优化 2-2-2 实践课开出率明显不足 2-2-3 导致课程问题的原因 2-3 教材存在的问题 2-3-1 教材存在问题的表现 2-3-2 形成教材问题的主要原因 2-4 学生在专业学习中存在的问题 2-4-1 学生学习专业存在问题的表现 2-4-2 造成问题的主要原因 2-5 教师队伍存在的问题 2-5-1 教师队伍存在问题的表现 2-5-2 形成教师问题的主要原因 第三章 国内外民办高等教育人才培养模式的特色与启示 3-1 国外民办高等教育的特色 3-1-1 美国民办高等教育人才培养模式的特色 3-1-2 德国民办高等教育人才培养模式的特色 3-1-3 日本民办高等教育人才培养模式的特色 3-1-4 英国民办高等教育人才培养模式的特色 3-2 国内民办高校成功案例 3-2-1 西安外事学院 3-2-2 北京人文大学 3-3 对我校工程管理专业人才培养模式的启示 3-3-1 准确定位办出特色树立品牌 3-3-2 重视校企合作办学 3-3-3 完善职业资格认证制度 3-3-4 打造品牌教师 第四章 安徽新华学院工程管理专业人才培养模式发展对策研究 4-1 专业培养模式问题的对策 4-1-1 专业定位应遵循的原则 4-1-2 具体对策 4-2 课程设置问题的对策 4-2-1 形成全方位参与课程决策的体系 4-2-2 改进工程管理专业实践性环节教学 4-2-3 完善课程考核评价体系 4-3 教材问题的对策 4-4 加强工程管理学生教育的对策 4-4-1 招生与就业打造品牌学生 4-4-2 引导工程管理专业学生的专业兴趣 4-5 教师队伍建设的对策 4-5-1 提高薪资待遇稳定教师队伍 4-5-2 优化工程管理师资队伍结构 4-5-3 加大教师培训力度，培养“双师型”人才 第五章 结论 5-1 本文的主要工作 5-2 未来研究的展望 _ 摘要 第一章 绪论 第一节 研究背景 一、国家十分重视专业学位硕士研究生的发展 二、社会各界对专业学位研究生人才培养模式的期待 三、 _的发展需要大批高层次工程管理人才 第二节 研究价值 一、理论价值 二、实践价值 第三节 文献综述 一、关于专业学位研究生的研究 二、关于两种类型研究生的比较研究 三、国家政策文件的研究综述 第四节 关键词界定 一、专业学位 三、工程管理硕士 第五节 研究方法 一、文献资料法 二、比较研究法 三、问卷分析法 第二章 我国工程管理硕士的产生与发展 第一节 产生及概念 一、我国工程管理硕士的产生 二、工程管理硕士的概念 第二节 我国工程管理硕士的发展 一、我国工程管理硕士的发展阶段 二、社会发展对工程管理硕士提出了新的挑战 第三章 我国工程管理硕士培养的现状调查 第一节 我国工程管理硕士培养目标与招生 一、培养目标 二、专业方向 三、招生 四、学员对培养目标的认识状况 第二节 课程设置与实施 一、课程设置现状 二、课程实施情况 三、学员对课程满意度的情况 第三节 专业实践 一、专业实践现状 二、专业实践过程及效果 第四节 导师队伍 一、导师队伍现状 二、“双导师”制实施情况 三、“双导师”制实施效果情况 第四章 问题及原因 第一节 我国工程管理硕士培养的问题 一、工程管理硕士的认知度较低 二、学科分类不清晰 三、培养模式未突出专业性特点 四、选修课数量较少 第二节 我国工程管理硕士培养问题的原因 一、培养目标存在认知上的差异 二、工程管理硕士发展历史较短 三、人才培养体制尚未理顺 四、照搬国外的培养模式 第五章 对策与建议 第一节 提高对工程管理硕士培养的认识 一、提高对工程管理专业的认识 二、构建工程管理硕士培养目标的标准 第二节 注重课程设置的专业性与宽泛性 一、教学内容突出工程技术专业性 二、注重课程设置的宽泛性 第三节 促进工程管理硕士培养模式的实践性 一、科学设置培养方案,强调实践性 二、提高学员实践能力,推进校企合作 第四节 加强导师队伍的完整性 一、实施“双导师”制 二、建立校外导师筛选及监管机制 三、明确导师职责 结语 _ 后记 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景及意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国内外工程管理专业教育发展现状 1-2-2 国内外工程管理专业培养过程的现状 1-2-3 天津大学工程管理专业的培养目标 1-3 研究内容、研究目标和研究方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究目标 1-3-3 研究方法 第二章 工程管理专业本科教育发展历程 2-1 工程管理专业大事记 2-2 工程管理专业的教学改革 2-3 工程管理专业的教材建设 2-4 工程管理专业的科研状况 2-5 工程管理专业师资培养与对外交流 2-6 本章小结 第三章 工程管理专业精品课程建设 3-1 天津大学课程建设措施 3-1-1 优化知识结构，构建“宽、精、丰”的课程体系 3-1-2 加大投入力度，推进课程建设和教学内容改革 3-1-3 强化激励机制，重视教师队伍建设 3-1-4 做好技术保障，严把申报材料质量关 3-2 国际工程合同管理精品课程建设 3-2-1 国际工程合同管理的建设目的和内容 3-2-2 国际工程合同管理的建设方法与建设过程 3-2-3 国际工程合同管理的建设成果与特色 3-3 工程成本规划与控制精品课程建设 3-3-1 工程成本规划与控制的建设目的和内容 3-3-2 工程成本规划与控制的建设方法与建设过程 3-3-3 工程成本规划与控制的建设成果与特色 3-4 本章小结 第四章 工程管理专业本科课程教学改革 4-1 工程管理专业毕业设计改革 4-1-1 课程改革的目的 4-1-2 改革内容及实施计划 4-1-3 课程改革的成果 4-2 全过程工程造价（成本）管理课程设计改革 4-2-1 课程改革的目的 4-2-2 改革内容及实施计划 4-2-3 课程改革的成果 4-3 工程风险管理课程改革 4-3-1 课程改革的目的 4-3-2 改革内容及实施计划 4-3-3 课程改革的成果 4-4 本章小结 第五章 工程管理专业教学与科研关系 5-1 教学和科研是辩证统一的 5-2 协调教学与科研关系的策略 5-2-1 从学校层面上协调教学与科研关系的思路 5-2-2 从学部层面上协调教学与科研关系的措施 5-2-3 教师个体层面上处理教学与科研关系的途径 5-3 本章小结 第六章 工程管理专业建设中的学生参与 6-1 工程管理专业学生基本概况 6-2 工程管理系鼓励学生全过程参与管理的具体