隆中对 整体感知 疏通文意 积累字词.ppt

隆中对,陈寿,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛大名垂宇宙，隆中胜迹永清幽。两表酬三顾，一对足千秋。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。一番晤对古今情，三顾频烦天下事,关于诸葛亮的对联,词语：鞠躬尽瘁、死而后已。故事：草船借箭、三气周瑜、火烧赤壁、七擒孟获、空城计,时代背景,东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府徭役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。,公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。“对”：对策，回答上级的提问。,题解:,对-回答,是诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答.隆中当时诸葛亮隐居的地方.因而后人称它为隆中对,三国志叙事从东汉末年开始，主要记述魏、蜀、吴三国时期六十年的历史。它只有纪传而无表志，属于纪传体分国史，在断代史上别开生面。三国志语言简洁，文笔明快，叙事脉络清楚，写人时见传神处。,朗读课文,读准下列划线字的音。陇亩（）倾颓（）猖蹶（）存恤（）夷越（）胄（）殆（）沔（）诣（）,lng,tu,chngju,x,y,zhu,di,min,y,隆中对,给红色字注音,好为梁父吟（）因屏人（）猖蹶（）屯新野先（）主遂诣亮（）倾颓（）陇亩（）乐毅（）欲信大义（）存恤（）帝室之胄（）颍川（）殆（）璋（）北据汉沔（）,ho,bng,ju,tn,y,tu,lng,yu,shn,min,zhu,x,yng,di,zhng,乐毅诣猖獗沔吴会殆民殷存恤胄箪食度德,给划横线的字注音,yu,y,chngju,min,kui,di,yn,x,zhu,dn,duo,“步出齐东门，遥望荡阴里。里中有三坟，累累正相似。问是谁家冢，田疆古冶子。力能排南山，文能绝地纪。一朝中阴谋，两桃杀三士！谁能为此者，相国齐晏子。”,这是一首五言叙事诗歌，说的是春秋时齐国相国晏婴，因担心国内的三个壮士公孙捷、田开疆、古冶子联手祸乱国家，便利用他们争强好胜的性格特点，一次集会时便拿出两个准备好的桃子，对诸臣言只有功深劳重者才有资格吃。最后讲述功劳的田开疆因未得到桃，气愤地自杀了，先拿到桃的公孙捷、古冶子两人自感功劳不及他，羞愧自杀。,有关梁父吟,第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。,（为什么交待这个？与陈涉世家联系：诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？,写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。为下文作铺垫。）,说明他志向远大，自认为有出将入相的才。,因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。,第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。,诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？,（通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。）,有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。,第三段：写刘备三顾茅庐问策。,（“三顾茅庐”为什么不详细介绍？隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。）,朗读第三段，思考：,诸葛亮为什么认为刘备能够实现隆中对的战略思想？帝室之胄思贤若渴凡三往，乃见因屏人信义著于四海,曹操据北方，兵力雄厚，挟天子以令诸侯，不可与争锋孙权据江东，已经三世，国险民附可以为援刘表据荆州用武之国，不能守刘璋据益州险塞，暗弱,刘备帝室之胄，信义著于四海，思贤如渴,天下形势,第四段：写隆中对策。,拥百万之众军事优势挟天子而令诸侯政治优势已历三世地位巩固国险地理险要民附，贤能为之用政治优势用武之国地理：交通便利其主不能守政治形势（既不会用兵，又不会用人）天府之土地势险要政治形势：暗弱（民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。）,此诚不可与争锋,此可以为援而不可图也,可争，作为根据地,可图，作为根据地,曹操,孙权,荆州刘表,益州刘璋,思考：,1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？,2、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？,蓝图：,方针：,根据：,“霸业可成”“汉室可兴”,“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”,占据荆州和益州的必要性和可能性,诸葛亮是个有卓越政治才能的人,在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？,特别强调了“人谋”的作用,非惟天时，抑亦人谋也,贤能为之用,总揽英雄,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。,刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。,隆中对,4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。,5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？,是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象,刘备：,是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象,诸葛亮：,引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。,思考：全文6个自然段可分为三部分，怎样分？三部分是按什么顺序排列的？,诸葛亮的出身及年轻时的抱负徐庶推荐诸葛亮,问计和对策文章的主体,刘备的评价,“对”之前（1-2）,“对”之时（3-5）,“对”之后（6）,时间顺序,1、分析曹操有哪些优势？得出什么结论？,明确：曹袁并论，肯定了曹操谋略出众；兵力雄厚：拥百万众；政治地位优越：挟天子以令诸侯。结论：强弱悬殊，难与之敌。,2、接着从哪几方面分析孙权？结论是什么？,明确：地利:据有江东，地势险要；政权：已历三世;人和：民心依附。结论：孙权可结为外援，不可图也。,3、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮怎样暗示刘备？,明确：荆州是战略要地：北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守。用“此天所以资将军，将军岂有意乎”反问，委婉暗示刘备荆州可取，勿失良机。,4、诸葛亮认为益州有哪些优越条件，可以攻取吗？,益州有利条件；地势险塞，易守难攻；沃野千里，天府之土，民殷国富；刘璋暗弱，张鲁在北，民心已失，政权动摇。,5、刘备有哪些优势？,刘备是皇室后裔，信义天下闻名，求贤如渴，具有很强的号召力。,6明确：占据荆益两州后，就形成三国鼎立之势，但如何“信大义于天下”“成霸业”“兴汉室”呢？因此诸葛亮进一步为刘备谋划了北伐曹操的战略蓝图。指明了建立根据地以后应该如何行动。,准备,军事：先占领荆、益二州，积蓄力量。外交：西和诸戎，南抚夷越，联合孙权。内政：革新政治。,行动,等待时机，兵分两路。钳形攻势，直取中原,兴汉室，成霸业,黄河,长江,曹,兵力雄厚，谋略出众，政治地位优越,不可与争锋：敌,孙,据有江东，已历三世,国险民附，贤能为之用,可为援不可图：友,荆州,地形有利，物产丰富，军事要塞，刘表无能,益州,地势险要，易守难攻，天然粮仓，条件优越，政权动摇，民心已失,刘,和戎,抚越,联,霸业可成汉室可兴,探究人物形象文中诸葛亮有什么特点，是通过什么手法展现的？,诸葛亮隐居（正面描写）徐庶举荐（侧面描写）刘备与诸葛亮对话（正面描写）关张不悦（侧面描写）,诸葛亮的志向远大，具有惊人的政治、军事才能和对时局洞察力。,本文结构,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,二、徐庶推荐诸葛亮,三、,刘备问计,诸葛亮对策,抱负,作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明，犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北发展的可能性,2、夺取荆、益州二州，作为根基,3、修明内政，联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,1、请用原文回答问题：,1）诸葛亮的谋略中最终目标是什么？2）他提出的内政外交方针是什么？,霸业可成，汉室可兴。,西和诸戎，难抚夷越，外结好孙权，内修政理。,理解文本,3）占据荆州的必要性是什么？4）占据荆州的可能性是什么？5）占据益州的必要性是什么？6）占据益州的可能性是什么？,荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国。,其主不能守。,益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。,刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。,（7）曹操军事集团的政治优势是什么？（8）军事优势是什么？（9）诸葛亮对付曹操军事集团的前期策略是什么？（10）曹操能以弱胜强的主要原因是什么？,挟天子而令诸侯,已拥百万之众,此诚不可与争锋,人谋也,11、请概括诸葛亮计谋的核心内容12、你认为文章写了一个怎样的诸葛亮,联吴抗曹占据荆益北伐中原,具有卓越的政治和军事见解和才能,1.诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？,说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。,回答问题,2.为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？,因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。,3.诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？,有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。,4.刘备请诸葛亮出山的原因是什么？,原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖蹶”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。,5.在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？,最终目标是霸业可成，汉室可兴。,6.为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？,跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。,出自本课的成语：箪食壶浆挟天子以令诸侯如鱼得水度德量力三顾茅庐,诸葛亮是如何分析形势的，他怎样一步步通过说理提出策略的？,天下形势:对曹操，不可与之争锋；对孙权，可以为援而不可图；对荆、益二州，可夺之。三步走战略:主攻荆州；夺取益州；联吴灭曹，统一全国。,既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？,对诸葛亮言行的描写，既有正面的，又有侧面的，使人物形象丰满。徐庶有引出情节的作用，关、张二人又埋下伏笔。,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？,对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？,蓝图：,方针：,根据：,“霸业可成”“汉室可兴”,“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”,占据荆州和益州的必要性和可能性,诸葛亮是个有卓越政治才能的人,在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？,特别强调了“人谋”的作用,非惟天时，抑亦人谋也,贤能为之用,总揽英雄,结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。,结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？,是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象,刘备：,是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象,诸葛亮：,引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。,通假字欲信大义于天下自董卓已来,信，通“伸”，伸张。,已，通“以”。,隆中对,词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎外结好孙权，内修政理于是与亮情好日密,箪，名词作动词，用箪盛,壶，名词作动词，用壶装,外，形容词用作状语，对外内，形容词用作状语，对内,日，名词用作状语，一天天,古今异义顾凡,古义，拜访。将军宜枉驾顾之,今义，照顾。,古义，总共。凡三往,今义，平常的。,孤殆日,古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力,今义，孤立。,古义，大概。此殆天所以资将军,今义，危险。,古义，一天天。于是与亮情好日密,今义，太阳。,隆中对,抑亦人谋遂用猖獗此可以为援而不可图也北据汉、沔，利尽南海此殆天所以资将军,古义：今义：,古义：今义：,古义：今义：,古义：今义：,失败,凶猛而放肆,可以把,表可能，能够,南方近海地方,南中国海,用来,表因果关系的连词,古义：今义：,而且,压抑,古义：因此今义：使用；需要,谓,谓为信然谓先主曰,信,谓为信然欲信大义于天下信义著于四海,用,遂用猖獗此用武之国贤能为之用,国,此用武之国国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡,一词多义,说,对说,因此,运用，使用,出力，效劳,可信，确实,通“伸”，伸张,诚信，信义,地方,地势,国家,国都,犹,然,已,信,然志犹未已,犹鱼之有水也,自董卓已来,然志犹未已,今操已拥兵百万,然志犹未已,谓为信然,谓为信然,欲信大义于天下,信义著于四海,还,好像,停止罢休,同“以”,已经,然而,这样,同伸，伸张,诚信信用,确实,一词多译,谓,因,好,谓为信然,君谓计将安出,谓先主曰,因屏人曰,高祖因之以成帝业,好为梁父吟,外结好孙权,情好日密,说,认为,对说,于是,凭借,喜好,友好,友好,将,则命一上将将荆州之军,君谓计将安出,出郭相扶将,为,好为梁父吟,谓为信然,以弱为强者,贤能为之用,大将率领,将要,挟持,吟唱,是,成为,被,遂用猖蹶贤能为之用此用武之国,用,因此,利用,运用,然谓为信然然志犹未已,这样,但是,已然志犹未已自董卓已来已历三世,停止,通“以”,已经,诚诚如是今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕此诚不可与争锋此诚危急存亡之秋也诚宜开张圣听,如果，果真,的确，实在,的确，实在,的确，实在,如果，果真,特殊句式,时人莫之许也欲信大义于天下诸葛孔明者，卧龙也此用武之国贤能为之用,宾语前置（相当于：时人莫许之）,状语后置（相当于：欲于天下信大义）01,判断句,判断句,被动句,请说出句式特点,1诸葛孔明者，卧龙也。2君与俱来。3时人莫之许也。4君谓计将安出？,判断句,省略句,宾语前置,疑问句,翻译1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。2.此人可就见，不可屈致也。3.将军岂愿见之乎？4.将军宜枉驾顾之。”,（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人人没有谁承认这一点。