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文档简介
运算法则,乘法交换法乘法接合法,第一,复习引进,问题:1。我们掌握了什么运算法则?如何研究加法定律?(加法交换法和加法结合法。),(教师提醒学生学习加法定律的学习过程:初步发现法;枚举验证规则;在比较中总结规律。),第二,情况的乘法交换法初步认识,(a)信息收集,明确的条件问题,问题:在图中你知道什么信息?你是怎么理解这些信息的?预置:挖坑,种树,两个人提水,倒树。每个组共6人。),预置每组种5棵树,每棵树倒2桶水。(6人相当于5棵树,每棵树倒2桶水。),默认值:共有25个组。问题:1。负责挖坑种树的共有多少人?(b)提出问题,试图独立解决,2 .根据问题的意义,你能以列表式回答吗?学生们独立思考,回答问题。两种不同的行平均书。),425=100或254=100,2,情况的初始识别乘法交换规则,(3)枚举验证规则,比较摘要规则,监视:1。你能引用这样的方程式吗?(显示学生的例子,4-5组。问题:我们已经学了一些计算规律,能通过过去的学习经验继续研究吗?你找到了什么?学生们先独立思考,然后在组内交换自己的想法和发现。),3 .可以用自己喜欢的方式表达乘法交换法吗?展示你的表达方法,让学生自己比较。),2 .观察这个方程式有什么特性?(乘以两个数字,交换两个元素的位置,积不变。),这称为乘法交换定律。第二,初步认识情况的乘法交换法,(a)独立解决问题,问题:1。倒多少桶?这个问题怎么算?解决这个问题需要什么条件?25个小组,每人种了5棵树,在一棵树上浇了两桶水。),4 .仔细观察公式,你发现了什么?请说明你的发现。(255) 2=1252=250,25 (52)=2510=250,第三,在情况下早期识别乘法连接方法,(2)在学习经验一般化方法之前,监视:1。你能举这样的方程式吗?(显示学生的例子,4-5组。),问题:谁能与你交换你的发现?3.可以用自己喜欢的方式表达乘法连接法吗?展示你的表达方法,让学生自己比较。),2 .观察这个方程式有什么特性?三个数相乘,前两个数相乘,二个数先相乘,积不变。),这称为乘法连接法则。第三,情况的初始知觉乘法结合律,第四,综合练习,提高认识,1。根据乘法运算的法则输入适当的数字。15,25,4,8,25,14,8,5,8,问题:(1)根据问题的意思,列个清单,想想怎样计算比较容易。默认值: (507) 2=3502=700 (m),(2)如何计算?默认值:
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