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文档简介
运算法则，乘法交换法乘法接合法，第一，复习引进，问题：1。我们掌握了什么运算法则？如何研究加法定律？(加法交换法和加法结合法。)，(教师提醒学生学习加法定律的学习过程：初步发现法；枚举验证规则；在比较中总结规律。)，第二，情况的乘法交换法初步认识，(a)信息收集，明确的条件问题，问题：在图中你知道什么信息？你是怎么理解这些信息的？预置:挖坑，种树，两个人提水，倒树。每个组共6人。)，预置每组种5棵树，每棵树倒2桶水。(6人相当于5棵树，每棵树倒2桶水。)，默认值:共有25个组。问题：1。负责挖坑种树的共有多少人？(b)提出问题，试图独立解决，2 .根据问题的意义，你能以列表式回答吗？学生们独立思考，回答问题。两种不同的行平均书。)，425=100或254=100，2，情况的初始识别乘法交换规则，(3)枚举验证规则，比较摘要规则，监视：1。你能引用这样的方程式吗？(显示学生的例子，4-5组。问题：我们已经学了一些计算规律，能通过过去的学习经验继续研究吗？你找到了什么？学生们先独立思考，然后在组内交换自己的想法和发现。)，3 .可以用自己喜欢的方式表达乘法交换法吗？展示你的表达方法，让学生自己比较。)，2 .观察这个方程式有什么特性？(乘以两个数字，交换两个元素的位置，积不变。)，这称为乘法交换定律。第二，初步认识情况的乘法交换法，(a)独立解决问题，问题：1。倒多少桶？这个问题怎么算？解决这个问题需要什么条件？25个小组，每人种了5棵树，在一棵树上浇了两桶水。)，4 .仔细观察公式，你发现了什么？请说明你的发现。(255) 2=1252=250，25 (52)=2510=250，第三，在情况下早期识别乘法连接方法，(2)在学习经验一般化方法之前，监视：1。你能举这样的方程式吗？(显示学生的例子，4-5组。)，问题：谁能与你交换你的发现？3.可以用自己喜欢的方式表达乘法连接法吗？展示你的表达方法，让学生自己比较。)，2 .观察这个方程式有什么特性？三个数相乘，前两个数相乘，二个数先相乘，积不变。)，这称为乘法连接法则。第三，情况的初始知觉乘法结合律，第四，综合练习，提高认识，1。根据乘法运算的法则输入适当的数字。15，25，4，8，25，14，8，5，8，问题：(1)根据问题的意思，列个清单，想想怎样计算比较容易。默认值: (507) 2=3502=700 (m)，(2)如何计算？默认值:
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