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文档简介

小学一年级数学教学经验今年，我担任小学一、二年级数学，根据一年的感觉和积累，低年级数学教学觉得应该重视老师和学生之间的互动，申课程标准也指出了这一点。“数学教学是数学活动的教学，是师生之间的互动和共同发展的过程。一、课堂教学创造有趣的情况，培养问题意识。一年级数学教育的重要任务是培养学生的问题意识。要学习发现问题并解决问题的方法，在课堂教学中经常进行有趣的活动，让学生们在玩的时候学习。数学学习源于生活，用于生活在教材的选择中，不再是与学生生活紧密联系在一起的空洞乏味的知识列表，而在实际教育中，应根据本班的实际情况创造性地使用教材，以与学生熟悉的生活方式相关的数学知识为起点，使生活和数学有机地融合在一起。学认识物体第一课的话，学生对箱子、正方形、球体等这种物体的概念很陌生。但是他们对各种球、立方体、牙膏盒等比较熟悉。所以在课堂上，我通过学生分类、查看、触摸等方法，逐步确定箱子、正方体、球体的概念，初步掌握他们的特点，让他们在生活中找到这些东西，进一步加强学生对这些东西的理解，从学生现有的生活经验出发，获得充分进行数学实践活动的机会，获得广泛的数学生活经验，使学生真正成为学习的主人二、学习方法积极参与，善于合作。教时，我注意给学生提供合作学习的机会，精心准备各种合作，是他们在有效、有序的共同学习中受到交流和启发的。教师在学生开始讨论交流合作学习的时候，不需要进行合作学习，制定，各知识点，各学习内容必须采用合作学习方式，在特定知识点上意见分歧或多方解决问题的情况下，才需要采用讨论交流的合作学习方式，使学生在充分的交流中吸收别人的思想，增加知识，在与同学的交流中形成良好的人际关系，获得愉快的情感经验，培养对学习的信心。2、集中体验。数学教育不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生观察、操作和发现，更集中于培养学生的动手能力。教师在教学过程中，要使学生充分动嘴，动手，动脑筋，自发地收集、交换、加工和处理学习信息。培养学生读书思考的习惯学生第一次形成课堂工作时，如果有一定的自制力，就采取说一遍的方法。老师先给学生看一段，让他们思考几个简单的问题。书的例句一步一步地看着想，例句怎么说，看看书的插图是什么意思，然后看看是怎么计算的，让学生们完整地说出例句的意思。总之，在小学低年级的数学教育中，要求不能太高，只能从浅到深，循序渐进，坚持不懈内容仅供参考宋体Line-height 3
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