2014.12.01低年段字理教学例谈.pptVIP

低年段字理教学例谈,字理小屋-柳州教育网名师博客广西柳州市柳东新区雒容镇盘古小学王秀娅2014年12月1日,八个课例,人教版一年级上下册苏教版一年级上册吉林版一年级上册,心中有目标,“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”-大学,2011版新课标总目标,8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。,年段写话目标,一、第一学段(12年级)1对写话有兴趣，写自己想说的话。二、第二学段(34年级)1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。三、第三学段(56年级)1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。,如何把字理融入常态语文课堂？,我对字理的认识听说读写画,“怎么写”,需要学生具有写作的基本能力、思维的基本能力和驾驭文体的基本能力，这三种基本能力需要从阅读中获得，从观察中获得，从生活中获得。,五大板块内容,识字与写字阅读写作（写话习作）口语交际综合性学习,三个维度目标,知识与能力过程与方法情感态度与价值观,（把字理融入常态语文课堂教学中）,语言文字运用,字理教育传承文化,字理教学提高效率,字理识字轻松有趣,字理析词方便快捷,字理写话表达准确,识字写字阅读作文一条龙服务,新课标：1.“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”2.“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响”,我对字理的认识,1.“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”关于“语言文字运用”的表述在课标第一部分竟然出现了多次。关键：怎样运用？(依据字理听说读写画灵活运用),我对字理的认识,2.“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响”“特别关注”：强调汉字特点：表意性关键：汉字如何表意？,我对字理的认识,汉字规律-六书：象形、指事、会意、形声（造字法）假借、转注（用字法）,我对字理的认识,汉字：独体字（象形字、指事字）合体字（会意字、形声字）,语文课堂怎样运用字理?,字理识字字理写字字理析词字理解题字理说话,人教版一年级教材,人教版一年级上册教材,字理识字爸妈我,爸：形声字。父形巴声，形表意声标音。爸，父亲的俗称。形近字：爷、爹等。妈：形声字。女形马声，形表意声标音。妈，母亲的俗称。形近字：码、玛、蚂、吗等。,字理识字父巴,字理识字女马,导语,1.大家想不想知道我们的祖先是怎样写这个字的？2.大家想不想知道这个字是怎样变成现在这个样子的？3.大家想不想知道这个字原来表示什么意思？现在表示什么意思？4.想想看，生活中什么时候会遇到（用到）这个字？5.猜一猜，哪个字会有它？、,人教版一年级教材,字理识字-日月,字理识字-火,字理识字-木禾,字理识字-十竹,字理写字-十木禾,11.我多想去看看,字理区别形近字-足走,字理析解常用偏旁部首-止,字理区别形近字-足走,走字旁的字-,超越赶起趣趋赴赳、,字理析解走字旁的字,超，走形召声，指跳过、赶过、登上。越，走形戉yu声，指翻越、超过。赶，走形干声，走的本义是跑，跑才能赶上，加快速度追上或超过前者就是赶，如赶快、赶上、你追我赶。起，走形己声，本义由躺而坐;由坐而立。起就是开始站，常连称为“起立”。站后才能走，引申指开始，如起初、起始。,字理析解走字旁的字,趣，走形取声，走像一个奔跑的人，走表示速度快。本义指行动快。借声作趣味的意思。赴，走形卜声，指奔走，如奔赴前线。引申为投入和参加。赳，形声。从走,丩(ji)声。本义:威武雄壮的样子)。赳,轻劲有才力也。说文趋，形声。从走,刍声。本义:快步走。,互动：你得到了什么？,快乐方法规律理念思变,如何把字理融入常态课堂？,16.要下雨了,字理析解易错字得,字理析解常用偏旁-彳,行往很彷徨徘徊,往，彳表意，指走去、过去。形近字：住、拄、注、驻等。很，彳形艮声，本义是路极难行走。引申出甚至、非常之义。艮是一个回头朝后看的人，表示畏难情绪。形近字：跟、根、哏、茛、痕、退等。,字理析解-艮,23.王二小,字理析解常用偏旁部首辶,辶字旁的字-,边这送进道、,字理析解辶字旁的字边,字理析解辶字旁的字这,字理析解辶字旁的字送,字理析解同音形近字-进近,进，辶形井声，指前进、进入。成语：进退两难、进退维谷。形近字：讲、阱等。近，辶形斤声，指距离不远，如近水楼台。引申指时间不长，如近日、近来。同音字：进、尽、劲、禁等。形近字：听、析、欣等。,字理析解音近字井斤,字理析解辶字旁的字道,字理析解正字,字理识字写字小结,识字写字字理相助字理识字形象生动汉字规律包含其中字理写字改变心态笔画部件由静变动文化滋养有趣长效,人教版一年级教材,字理解题菜园里,菜：形声字。艹形采声，本义指蔬菜。引申指各种下饭的菜。形近字：踩、睬、彩等。园：囗形元声，囗表示四周封闭，如菜园、果园、花园。形近字：圆、圈、围、团等。,菜园里导语,1.读了课题，你想知道什么？你还想知道什么？2.读了课题，你能猜出菜园里有什么吗？3.自读课文，看看课文里告诉了你想知道的东西了吗？除了你想知道的，课文还告诉你什么？,苏教版一年级教材,苏教版一年级教材,字理解题-看菊花,菊：形声字。艹形匊j声,指菊花。形近字：掬等。花：艹形化声，指种子植物的生殖器官。引申出美丽和花纹的意思。成语：花团锦簇、花言巧语、花样翻新、花枝招展等。形近字：华、吪、杹、讹等。,看菊花导语,1.读了课题，你想知道什么？你还想你知道什么？（时、地、人、什么样的、）2.自读课文，看看课文哪里告诉了你想知道的？3.除了你想知道的，课文还告诉你什么？,字理解题小结,1.引导学生依据字理理解课题2.引导学生围绕课题提出问题3.激发学生自主学习的兴趣4.培养学生自主阅读和探究的能力5.训练学生的思维能力,长春版一年级上册,字理析词理解诗句意思,方法：拆组串调换加减字理,1.拆开来组成词语串起来。2.调整词语顺序。3.换词语。4.增加字词。5.减掉字词。七字法综合运用字理,字理析词凌寒,凌：冫形夌声，本义指冰。形近字：陵、菱、棱、绫等。,字理析词独,独：繁体獨由犭、蜀构成，犭形蜀声。犭是犬，犬性不喜群居，两只以上的犬在一起就要争斗，只有单独一只犬才没有争斗。简化为独，本义就是犬喜独处不喜群居。引申指单独主义。形近字：烛、浊、蚀等。,字理析词遥知,遥：形声字。外形内声，指辽远。形近字：摇、谣、瑶、鳐、鹞等。知：形声字。口表意，矢表声，指心中明白的道理通过语言表达出来。,字理析词暗香,暗：日形音声，本义是日无光，如天昏地暗。引申指光线暗淡。再引申指愚昧不良，如弃暗投明；也引申为秘密之义，如明争暗斗。形近字：黯、谙、韵等。,字理析词小结,字理识字为基础拆组串调换加减七字法综合运用理解感悟诗句意方便快捷又准确,苏教版一年级教材,字理说话父,导语,1.被爸爸打过的请举手。2.谁愿意跟大家说说自己被爸爸打的事？3.你是因为什么事被爸爸打？4.在哪里？什么时候发生的事？5.爸爸打你的时候说了什么？6.你被打以后又是怎么说的？7.后来呢？8.这件事让你明白了什么？,字理说话小结,1.引导说出四素句2.引导说出起因、经过、结果3.引导说出自己的感受4.引导说出自己明白的道理,怎样把字理融入语文课堂?1.讲字理音形义结合识记生字基本字溯源比照合体字分解组合2.抓字词灵活运用字理进行语言文字运用的训练,抓哪些字词？,1.抓中心字词、关键字词、重点字词2.抓呈现生活情趣的字词,如何把字理融入常态语文课堂？,我对字理的认识听说读写画,1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。,1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。,1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。,.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。,语文