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文档简介

八年级上册,第十二章小结与复习,问题1请同学们回答下列问题：（1）你能举出一些实际生活中全等形的例子吗？（2）举例说明全等三角形有什么性质？（3）从三角形的三条边对应相等、三个角对应相等中任选三个作为条件，可组合出几种情况？哪些能判定两个三角形全等？两个直角三角形全等的条件是什么？,知识梳理,知识梳理,问题1请同学们回答下列问题：（4）学习本章后，你对角平分线有了哪些新的认识？对比角平分线的性质和判定，它们有何异同？你能用全等三角形证明角平分线的性质和判定吗？（5）你能举例说明证明一个几何命题的一般过程吗？,本章的知识结构图：,体系建构,问题2请同学们整理一下本章所学的主要知识，你能发现它们之间的联系吗？你能画出一个本章的知识结构图吗？,体系建构,问题3结合本章知识结构图，思考以下问题：（1）回顾本章的学习过程，全等三角形的性质和判定在本章中的重要作用是如何体现的？,引导学生从知识间的内在联系及知识的推理依据来分析，全等形、全等三角形、角平分线，角平分线的性质和判定等，都体现了全等三角形知识的运用；同时，全等三角形知识也是证明线段相等和角相等的重要依据,引导学生回忆全等三角形、角平分线的性质和判定的作用,体系建构,问题3结合本章知识结构图，思考以下问题：（2）通过本章的学习，说一说证明线段相等和角相等的方法有哪些？,典型例题,例1已知：如图，CAB=DBA，AD、BC分别是CAB、DBA角平分线，AD、BC相交于点O求证：（1）CABDBA；,证明：请同学们自己写出证明过程,证明：由（1）得，CABDBA,C=D，CA=DB又COA=DOB，OCAODB,典型例题,例1已知：如图，CAB=DBA，AD、BC分别是CAB、DBA角平分线，AD、BC相交于点O求证：（2）OCAODB；,答：O到三条直线AC、AB、BD的距离相等理由：略,典型例题,例1已知：如图，CAB=DBA，AD、BC分别是CAB、DBA角平分线，AD、BC相交于点O求证：（3）O到三条直线AC、AB、BD的距离有何大小关系？并说明理由,证明：请同学们自己写出证明过程,典型例题,例2已知：如图，AC/BD，AC=BD，求证：AD/BC,答：DE/CF且DE=CF；理由：方法一可证CBFDAE；方法二可证CAFDBE,典型例题,追问在例2中，AC/BD，AC=BD，在AB上取两点E、F，AE=BF请你判断DE、CF有何关系？并说明理由,（1）本章的核心知识有哪些？这些知识之间有何联系？（2）结合本
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