夏天的歌 (2).ppt

诗：选自夏之歌、文容市葛村中心幼儿园周川岭、一、教材、夏天的歌幼儿园综合活动课程班的下半年热闹的夏天主题。 这是一首美丽的儿童诗，诗歌内容生动，音韵和谐，问答式的诗描写了一个很有童趣的夏季场面。 二、谈学情，指南指出幼儿语言学习需要相应的社会经验和支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表现力。 中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，语义的理解也比以前深刻，但比较抽象的语言理解仍有困难。 同时，他们一致的语言开始发展，利用语言交流的热情明显提高。 作品中出现的问答式诗词有很短的规则，有助于发展幼儿的一贯性语言。 三、说到活动目标，就是将诗歌内容的选择与中班幼儿的年龄特征相结合，我为此次活动制定了以下活动目标：1.认知目标：认真听诗歌，理解诗歌内容。 2 .能力目标：用图标记忆诗，尝试创作。 3 .感情态度的目标：通过欣赏诗的美丽语言，感受诗独特的趣味和境界。 四、说活动重、难点，中班幼儿对生活有一定的基础认识，已经积累了一定的生活经验，语言能力也有一定的发展，可以根据情景感受不同语调、语调表达的不同意义。 根据中班幼儿语言发展的情况，结合上述活动目标的制定，我认真倾听诗歌的活动重点，确立了能够理解诗歌内容的活动难点，就是用图标帮助诗歌记忆，尝试创作。 五、在活动的准备过程中，为了更好地达到活动目标，达到活动效果，我要结合一些教学方法，让幼儿理解诗歌的内容，突破重点，解决难点，让幼儿看到诗歌语言的丰富和美丽。 以各种感觉吸引幼儿注意的我做了以下活动准备：经验准备：夏天晚上，准备听各种动物的叫声：多媒体教材，磁带，动物卡等6，教学方法，教学方法，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和美丽，通过各种活动对幼儿的作品因此，这次活动不仅要和幼儿一起准备丰富的活动资料，也要充分发挥这次活动的价值，以适当的方式组织教育活动，在活动中，我主要采用：教法，1 .问法：为了达到认知目标，幼儿欣赏诗歌后，为了加深对诗歌内容的理解，我采用了问法比如，再次听诗歌的时候，希望幼儿能够思考“听到了什么样的动物的声音，在哪里呢”。 请学习你听到的声音”。 2 .直观教学法：在语言活动过程中，通过照片、手势、动作、表情等，让幼儿确立形象思维，提高对诗歌内容的理解，感受语言的丰富性。 学法除了以上教法外，还指导幼儿用各种学习方法学习诗歌，感受到诗歌独特的趣味和境界。 为了解决活动的难点，活动中我主要采用以下方法：1.观察法：在活动过程中，为了给幼儿展现直观、具体的形象，我为活动制作了符合中班幼儿年龄特征的动画，通过观赏时的视觉、听觉的积极参与直接获得了影像。 2 .鉴赏法：让幼儿鉴别诗歌语言的美，获得美的乐趣，唤起美的感情，陶冶美的情操。 在活动过程中，我不断改变生动形象的模仿和调子，使幼儿感受到诗歌独特的趣味和境界。 七、说到活动过程，整个活动以幼儿为主体，根据浅层教育原则，创造条件让幼儿参与探究活动，我为这次活动设计了五个环节。1 .激发兴趣，激发诗歌主题是这个环节，我主要采用提问法激发幼儿学习兴趣，激发诗歌主题。 “现在是什么季节，我们怎么知道，今天带来了关于夏天的诗，一起来听听吧”，2 .总的来说，首次感受到诗的内容，为了达到活动目标，提高活动效果，我一边播放录音动物的叫声，一边朗读有表情的诗内容，让幼儿感受到诗的内容3、提供教学课件，再次听诗歌，诗歌对话式结构幼儿语言学习养成幼儿听的习惯，发展语言理解力，在这一环节的活动过程中，我以多媒体动画的形式向幼儿朗读生动诗歌内容，以视觉、听觉吸引幼儿的注意，在朗读过程中，我适当停止用提问法和演示法朗读诗时，一边出示准备好的动物卡片一边提问，帮助幼儿记住诗歌的内容。 通过大胆想象、学习编曲诗，我请幼儿组扮演诗中的小动物来朗读诗歌，把握了整首诗歌后，让幼儿结合现在的生活经验，以质疑应答的形式大胆、自由地朗读自己知道的其他小动物在夏天唱的歌曲，教师帮助幼儿以简单的笔画形式整理记录5、发展情感，诗歌独特的意境美幼儿语言与情感、经验、思维、社会交流能力等其他方面的发展密切相关，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，在多种活动中拓展幼儿的经验，提供促进幼儿语言发展的条件。 在这个阶段，我请幼儿