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本素材由hi-hoo提供www.ppthi-,刘湛秋,雨的四季,教学目标:,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！,作者：刘湛秋,刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。,勾画关键句子，感受不同季节的雨,提示找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。交流、讨论后，每组由代表发言。,春天的雨,温柔娇媚美丽,返回,夏天的雨,热烈粗犷奔放,返回,秋天的雨,端庄沉静,返回,冬天的雨,自然平静,返回,喜欢雨,意境美,语言美,春温柔,夏热烈,秋沉静,冬自然,对比,拟人,比喻,生动形象,自然的雨,心灵的雨,爱恋雨,热爱,作业,鉴赏语言之精美,1、赏析句子每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（提示：从拟人、比喻的修辞入手）明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（提示：从比喻的表现手法入手）明确：将春雨的水珠比作少女的眼泪，并以“娇媚”修饰，写出了作者对春的喜爱和怜惜之情。,每一位同学选择一个美句进行品赏。提示可从如下几个角度去分析（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。,请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？,寄托了作者对雨的喜欢与赞美，表达了作者对大自然与生命的热爱。,提炼主旨体会感情,作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？,后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。,想一想:,作业：,仿照本文结构，运用对比，拟人等修辞手法写一篇
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