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文档简介

凤凰双语小学20172018学年下期学业质量分析会,郑州市金水区凤凰双语小学2018年6月,凤凰双语小学2017-2018学年下学期学业质量分析会,三年级2017-2018上下学期：阶段性评价数据对比,四年级2017-2018上学期：,存在的问题：,学生的学方面：1、基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。2、学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。3、思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。4、学生的审题能力较差。数学学习就是要培养学生独立的审题能力，从试卷的答题情况看，学生数学学习的审题能力急待提高，克服教学中师生先共同审题后学生再练习的恶习。,存在的问题：,教师的教方面：1：教学方式仍然是传统式的。教师还是沿用传统的传授式的教学方式，学习的流程都是由教师流向学生，学生在被动的接受过程中，也接受了固化的学习方式，因而，面对变化后的题型，自然是无所适从。2：教学中应关注什么？从试卷中可以看出，有些教师把教学的关注点放在眼前几个相对孤立的知识点上，没有把培养学生的学习能力，提升学生的思维水平，拓展学生的应变能力放在教学的重心上。,采取的教育决策：,1、要加强重视概念教学，通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活应用概念。2、重视培养学生的口算能力，坚持每天口算训练，提高学生的口算能力。强调估算的必要性，重视教给验算的方法，努力培养学生的估算意识和能力。3、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。4、要让学生亲历操作过程，提高动手实践能力和空
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