(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春课件 (3).pptVIP

春,朱自清,朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。,毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”,走近作者,学习目标,识记并理解文中的生字、生词。熟读成诵感受本文的语言美。学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。,1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。,2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。,给下列画线字注音:,散在草丛,酝酿,宛转,应和,薄烟,黄晕,蓑笠,抖擞,胳膊,嗡嗡,sn,ynning,wn,h,wng,b,yn,sul,dusu,gbo,理清文章思路：文章可以分为几个层次?,一、盼春,二、绘春,三、赞春,（1）,（2-7）,（8-10）,迎春图,春草图,春花图,春风图,春雨图,2、来、近春天终于盼来了的欣喜之情,一、盼春,1.反复盼春的急切心情,太阳的脸红起来了,水涨起来了,山朗润起来了,太阳的脸红起来了,总写大地回春、万物复苏的情态：一切、欣欣然、朗润、涨、红;,2.分别描绘春天的各种美景(3-7段),二、绘春(2-7),排比、拟人,春草图,春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？,质地：嫩嫩的（鲜嫩）软绵绵（柔软）,颜色：绿绿的（新鲜）,范围：满是的（旺盛）,情态:钻（生命力强）,正面描写,侧面描写,带给人欢乐,拟人、排比,春花图,讨论：抓住了春花的什么特点？按什么顺序来描写的？采用了哪些修辞手法？,1、花态,2、花色,3、花味,静,1、先写树上：,2、后写花下：昆虫喧闹,3、再写遍地：野花种类多,色彩：鲜艳、绚丽,甜味,果实,顺序：,争先开放,（比喻、排比）,（实写）,（虚写）,（拟人）,一幅“繁花似锦、昆虫喧闹、春意盎然”的图景,春风图,想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？触觉：（抚摸温暖、舒适）嗅觉：（泥土的气息、青草味儿、各种花的香）听觉：（鸟鸣、笛声）视觉：（鸟巢）,（引用、比喻、拟人）,运用了哪些修辞手法？,（风唱春）,化无形为有形、有声、有味、有情。,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,形：像牛毛，像花针，像细丝,（细密，晶亮，绵长）,多而细密，滋润万物,状：斜织薄烟,（轻盈迷蒙）,景：叶绿草青灯人房屋,（滋润万物，气氛和平安静）,对春雨的无比喜爱可别恼,比喻排比,正面,侧面,（雨润春）,迎春图,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春,颂扬奋发向上的精神对未来美好生活的憧憬,三颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。）,中心：,春描绘了花草争荣、生机勃勃的春之图画，赞美、抒写春的创造力以及春天带给人们的无限希望，从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然前行。,拓展问题：结尾三个比喻，顺序能否互换？,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,春（写景散文）,盼春,绘春,赞春,盼、来、近,宏观勾勒,微观描绘,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,新、美、力,热爱春天赞美春天热爱自然热爱生活,含有“春”的古诗,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。好雨知时节，当春乃发生。红豆生南国，春来发几枝。,本文写作特点,一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。,二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。,三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。,如何准确形象描述景物？,1、认真观察，力求细致。,2、可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。,3、可以实写