(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《雨的四季》课件 (3).ppt

,1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观浣溪沙漠漠轻寒上小楼2、空山新雨后，天气晚来秋。王维山居秋暝3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。陆游临安春雨初霁4、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐夜雨寄北5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。韦应物滁州西涧,齐诵,雨是古代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们一起阅读刘湛秋的散文雨的四季，共同感受四季不一样的雨之美、情之美。,雨的四季,刘湛秋,作者：刘湛秋,刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、小说等三十余种。,刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。,勾画关键句子，感受不同季节的雨,提示全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。交流、讨论后，每组由代表发言。,读,春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（生机、妩媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）,最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。,试梳理作者是怎样表现四季之雨的特点的？,春雨通过写万物经雨洗淋后的情态树、树枝、树叶（清柔、滋润、生机）花苞（娇媚、生机）小草（润泽、生机）空气（芳甜）春雨驱走冬天,侧面描写,理,夏天的“别有一番风情”在夏雨这儿有哪些表现？,一点雷的预告也没有光头浇，洗个雨澡却更有滋味一切都毫不掩饰地敞开了：花朵怒放/树叶鼓浆/杂草争先成长/暑气被吸收/荷叶满河/雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲,夏雨：热烈、粗犷而奔放,如何表现秋雨的特点的？,秋雨产生的背景秋雨使人动情：你会产生一脉悠远的情思陪伴着你的夜梦感到更高邈、深远纯净你的灵魂，遥望到一个更净美、开阔的大地。,充满深情,端正而又沉静,冬雨的自然平静是怎样的特点？,1、透明而干巴（单调）2、有一种特殊的温暖3、清冷却柔和4、木刻般干净利落5、使人忘记严冬6、是雨的精灵，雨的公主。（纯洁）,人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？,研读文章思,1.贯穿全文的感情线索是什么？,雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。,提炼主旨体会感情,表达了作者对雨的喜欢与爱恋之情，寄托了作者对大自然与生命的热爱。,明确：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。,2.请大家齐声朗读第6、7两节，说说作者为什么喜欢雨？进一步思考作者对雨表达了怎样的思想感情，寄托了怎样的人生态度？,作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？,后者：呆板、生硬。前者：灵动，给人一种因为有雨才有四季之感，（四季属于雨）赋予了“雨”人格化，充满情趣和意境。,提炼主旨回归题意,品,鉴赏语言之精美,1、你最喜欢的句子是什么？请试着在书上做些批注。2、示范如何品析句子每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（提示：从拟人、比喻的修辞入手）明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。,赏,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（提示：从对比的表现手法入手）明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，渲染出春雨的无比娇媚。,每一位同学选择一个美句进行品赏。提示:可从如下几个角度去分析（1）修辞。先说运用什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。,小结,大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人，努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵之笔谱写出真情的华