(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册22 天上的街市.ppt

,天上的街市,郭沫若（18921979）,我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集女神、星空；散文我的幼年、反正前后；戏剧屈原、棠棣之花；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德。,1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了天上的街市。,了解背景，体会情感,教学目标,朗读诗歌、品味语言了解联想、想象的作用体会作者的思想感情,传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。,难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。,我能读准字音和释词缥缈（mio）陈列：把物品摆放出来给人看。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。定然:必然；必定、一定。,朗读要求：一、读出诗歌的节奏和重音。二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。,深情地朗诵,请大家聆听优美的配乐朗诵；同时注意朗诵的节奏和重音。,远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。,你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。,了解本诗的节奏,天上的街市郭沫若,读诗回答问题，并引导学生学习诗歌第一、二节。1.诗中共有几个小节?分别写了哪几部分内容？2.“远远的街灯明了”告诉我们什么信息？3.诗人面对黑夜看到了什么？诗人又是怎样写到了街市和物品的？诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？,1.第一部分：从地上的街灯写到天上的明星。第二部分：描写天上的街市。第三部分：描写天上牛郎织女的幸福生活。2.表明时间是晚上，天已经黑了。3.诗人登高远望，看到暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近联想、类比联想、对比联想和因果联想等。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。天上的生活繁华富庶，美好幸福，令人无比向往。,4.“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯，”是回环往复的比喻，那么“街灯”与“明星”的共同特点是什么？5.第一节中的“闪着无数的明星”和“点着无数的街灯”中的“闪”字和“点”字，能否互换？为什么？6.第二节诗以“我想那缥缈的空中”开头，“我想”表明了什么？7.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”谈谈加点的“陈列”“世上没有”两词的作用。,4.共同点是无数和明亮。街灯与明星相映成趣，创造了充满诗情画意的美妙艺术境界。此处运用了联想。此处为写实。5.“闪”字形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态，“点”是很有表现力的一个字，既是“点”着灯，也就有点灯人，既有人，天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为以后各节描写做好了铺垫。6.“我想”表明了下面写的都是作者的主观想象。用“缥缈”修饰“空中”，从隐隐约约中表现出天空的高远深邃。7.用“陈列”修饰“一些物品”，表明店铺物品相当多，摆布很得当；用“世上没有”修饰“珍奇”突出了珍贵奇异物品世上绝无。,讨论诗歌第三、四节1.请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。2.诗人描写的牛郎织女的命运与传说中的牛郎织女的命运有何不同？,1.他们获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融。既“骑牛图”；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。既“闲游图”。2.在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。,再次自由朗读课文思考下列问题：诗人由远远的街灯依次想到什么？天上的人们生活是怎样的呢？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？,街灯,明星,街市,物品,人,生活,光明自由幸福美好,想象,联想,天上,美好幸福,人间,黑暗凄凉,对比:,对光明的向往和追求对黑暗的不满和憎恶,想象与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在存在,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在不存在,因果联系相似关系,来源于客观现实,补充知识：联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。包括接近联想、类比联想、对比联想和因果联想等。想象：在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。,理解联想和想象的作用,借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感。借助瑰丽想象，同样可构筑诗歌意蕴，同时还会触发读者，使读者产生无限联想。,本课小结,诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,课堂练习,1对中心思想表达正确的一项是A.通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。B.作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。C作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。D作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。,(A),2不属于这首诗的特色的一项是A联想自然B想象丰富C意境美妙D语言铿锵,(D),3.用“”划分朗读节奏，有误的一项是A.我想那缥缈的空中，B.定然