部编版人教版五年级语文下册《 第2课 祖父的园子》 精品课件（完美版）

语文五年级第二卷，爷爷的花园，第一课时，第二课时，童年是快乐的，童年生活是美好的，人们常常怀念童年时光，今天，让我们一起来体验萧红的童年生活！萧红(1911-1942)，黑龙江呼兰县人。著名的现代女作家。“中华民国四大才女之一”被誉为“二十世纪三十年代的文学女神”。代表性作品：生死场 呼兰河传等。在第一堂课上，朱、胡m: ng、k:n、蚱、蚱蜢、黄、啃、降、樱桃、桃、yng、蛤蜊、贝壳、bng、g、d 、w 、切、降、杜、倭、毛都、瓜、念课文清路、啰嗦、鲁不、逛、街、呱、拴、树、鲜、红、绿、美等在园内。风一吹，湖里的水就摇晃。此外，中国政府将继续实施“一国两制”政策，并将继续实施“一国两制”政策。合在一起，意味着一个人被双手握住或跟随。我可以通过看图片来阅读：贻贝、甲骨文、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨、甲骨。在“乐”的中间是三条水平线。肯定、同意或赞同一个事实、观点或陈述。注意偏旁、花店、蚱蜢、光明、樱桃树、日本瓜花、蝴蝶、拔草、铲地、承认、捆绑、瓢、光明：形容灯光闪烁。这篇文章被用来形容这个花园阳光充足。从远处看，金色的稻田明亮而美丽。向四面八方发出强光。这篇文章描述了花园里强烈的阳光。灿烂的阳光温暖人心。粗心大意，漫不经心。马马虎虎，漫不经心，让自己刻薄。整体感知，默读文本，说：作者从哪两个方面写了祖父的花园？花园里有什么？我和我爷爷在花园里做什么？祖父的花园。读前三段自然短文，告诉我爷爷的花园里有什么？(课后的第一个问题)，蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，蚱蜢，昆虫：一切都是五彩缤纷的，蚱蜢，猫，蚱蜢，蝴蝶，h，形声字，与昆虫有关，胖乎乎的，丰满的，湿的，红的，咧着嘴笑的，单词积累的(ABB式的单词)，红的，绿的，新鲜的，美丽的，先吸烟的，呼唤的，树：活着，树叶发光的，爷爷的花园真的很美，充满活力，“我”和爷爷在花园里做了什么？这个花园有什么特别之处？下一课，让我们一起学习！首先，用“”选择一些单词的正确发音。在本课中，找出与下列单词有相同特征的两个单词。就像寒冷，蝴蝶和蚱蜢。3.选择“ABB”单词填空，体验叠词的韵律美。明亮、胖乎乎、圆圆的、毛茸茸的、嘟嘟的蓝天()又高又远。花园的内部()是红色、红色、绿色和绿色的，新鲜而美丽。()的狗尾草很可爱。蜜蜂嗡嗡地飞着，浑身是绒毛，落在一朵花上。()、()的狗尾草就像一个小毛团。明亮，胖乎乎的，圆圆的，毛茸茸的，忧郁而悠闲，听写单词，课堂感觉1。你从这门课中学到了什么？2.这个班有任何疑问吗？大声说出来，和每个人交流！上节课，我们学习了新单词，并了解了我祖父的花园。这节课让我们继续和作者一起走进花园，仔细看看祖父的花园到底是什么样子。感受作者在花园里的心情和他对祖父的感情。第二节课，默读课文，告诉我“我”在花园里做了什么。(课后问题1)，在互动课上，当我爷爷种花的时候，我也种花。当我爷爷拔草的时候，我也拔草。我爷爷种小白菜的时候，我跟在后面，用脚一个一个地把种好的土窝整平.我爷爷铲地，我铲地.我跑过去摘下来吃黄瓜.然后我离开黄瓜去追蜻蜓.我摘了一朵日本瓜花，抓了一只绿色的蚱蜢.我爷爷给蔬菜浇水，我也过来给它浇水.但是我拿了一个瓢，尽力而为.我的祖父种花和拔草.我跟着祖父去工作。“我”也摘黄瓜，追蜻蜓，摘日本瓜花，抓蚱蜢。抬头看见一根黄瓜，它的，还带着朝露，很诱人。我跑过去，小心翼翼地打开边缘的树叶。我轻轻地推了他们一下。一口，又甜又好吃，真的很好吃！举个例子：采摘黄瓜，想象“我”在玩耍的画面，并写下其中一个场景。绿、扒、摸、拉，适当的形容词和动词会使画面更具体、更生动，作品让我发挥，教我区分狗尾草和小米，和我爷爷一起工作，自己玩“我”，看完我在花园里做了什么，爷爷和“我”分别给你留下了什么印象？天真、可爱、祖父、慈爱、宽容、耐心，课文中有许多句子能反映“我”的内心感受，请找出，并与同学交流。(课后问题2)，阳光下的任何人都是健康和美丽的。拍手，好像树会发出声音；打一两个电话，好像站在对面的墙上就能回答。(课后问题2)，活泼，拟人化，喜欢花园，所有在阳光下的人都是健康和美丽的。拍手，就像_ _ _ _ _ _ _ _ _；打一个或两个电话，就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。花儿在点头，鸟儿在回应。你能试着说点什么吗？花开了，就像醒来一样。那只鸟飞了，就像在天空漫步。昆虫吠叫，好像在说话。请用“喜欢.喜欢.就像.写一个句子。宇宙是奇妙的，太阳像一个火球，散发着光芒，月亮像一艘船，明亮而明亮，星星像宝石，闪闪发光。日本瓜愿意爬上架子爬上，愿意爬上房间爬上房间。作家自由快乐，对花园充满了热爱。黄瓜愿意开花，开花，结瓜，结瓜。如果你不想，即使是一个甜瓜也不会开花，也不会有人问它。(课后问题2)，黄瓜是自由的，拟人化的，作者是自由和快乐的，对花园充满了爱，玉米长得有多高就有多高，没人在乎它是否想长到天上。玉米是自由的，作者是自由而快乐的，对花园充满了爱，蝴蝶自由飞翔，一对黄蝴蝶从墙上飞下来，一只白蝴蝶从墙上飞下来。他们是从哪里来的？太阳不知道。蝴蝶是自由的，作者是自由和快乐的，他对花园充满了爱。在表面上，作者写了日本黄瓜、黄瓜和其他动植物的自由。事实上，他通过拟人化的描述来表达他自由快乐的心情。这种把人的情感放在某个东西上，通过拟人化的描述来表达人的快乐、愤怒、悲伤和快乐的感觉，就是把情感传递给事物。你能这样写一个句子吗？注意表达你的真实感受！小笔练习，快乐的白云漂浮在晴朗的天空，顽皮的露珠在跳舞的草地上滚动，青蛙的歌唱带来无尽的快乐，鸟儿的歌唱如此甜美。通过对白云、青草、露珠等的描写，表达了作者的快乐心情。阅读下面的“阅读链接”，告诉我你对课文有什么新的体验。然后动情地读课文。(课后问题3)我的祖父过去住在呼兰河，但现在他被埋葬了。当我出生时，我的祖父已经60多岁了。当我4、5岁的时候，我的祖父几乎70岁了。我祖父在我20岁之前已经70或80岁了。祖父八十岁时去世了。后花园的主人不见了。老主人死了，小主人逃到了沙漠。花园里的蝴蝶、蚱蜢和蜻蜓可能年复一年还在，或者它们现在可能已经完全荒芜了。小黄瓜和大日本黄瓜可能仍然年复一年地被种植，或者它们现在可能根本不存在。清晨的露珠是否还落在花盆架上，正午的阳光是否还照在大向日葵上，黄昏的夏虹是否会在短时间内变成一匹马和一只狗。这超出了想象。我上面写的没有任何美丽的故事，因为它们充满了我童年的记忆，不能被忘记。它们很难忘记，并记录在这里。选自小红呼兰河传，稍有改动。作者对他祖父去世后花园景色的想象和推测。作者对祖父的深切怀念，以及对童年生活无与伦比的向往。主要内容，新的经历，悲伤，怀旧，向往，再一起用音乐来读课文！结构梳，祖父的花园，花园里的昆虫和榆树，在花园里，为了纪念童年对祖父的怀念，“我”在花园里，清新而美丽，跟着祖父，自己的游戏，自由而快乐，太阳大，天空高，花儿盛开，鸟儿飞翔，光明而自由，文字通过回忆描述了童年和祖父在花园里的情景。它表达了作者的权利和权利。主题总结，幸福，自由，童年记忆，祖父的思想，扩展延伸，祖父蹲在地上拔草，我会给他一朵花。祖父只知道我在捉弄他的帽子，但他不知道我在干什么。我给了他一顶草帽，上面有20或30个红色的花圈。当我插入它时，我笑了。当我听到祖父说：“今年春天雨下得很大。我们的玫瑰如此芬芳。恐怕我能在两英里外闻到它。”他笑得我发抖。我没有能力支持它。呼兰河传(节选)，当我堵完了，我爷爷还不放心。他还在拔山脊上的草。我跑了很远，站在那里。我不敢看我的祖父，想笑。所以我抓住机会进屋去找些食物。在我回到花园之前，我的祖父也进了房子。我奶奶一进来就看到了那朵红头发的花。她什么也没看见，突然大笑起来。我的爸爸妈妈也笑了，我笑得最多。我在炕上打滚。祖父摘下帽子，看到玫瑰的香味不是因为今年春天的大雨，而是花在他的头上。他放下帽子。他笑了十多分钟，但还是停不下来。过了一会儿，他想起来了，又笑了。我爷爷一忘记什么，我就提醒他：“爷爷.今年春天雨下得很大”我一提到这件事，祖父就露出了笑容。所以我也开始在炕上打滚。(1)继续用例句的修辞来写句子。例如。花开的时候，就像醒来一样。那只鸟飞了，就像在天空漫步。虫子叫了起来，就像在说话一样。就像刚洗过澡一样，树叶是湿的。在课堂上练习。第二，读句子，体验“我”的内心感受。阳光下的一切都是健康和美丽的。我们拍手，好像所有的树都会发出声音。打一两个电话，好像站在对面的墙上就能回答。一切都充满活力，快乐健康。根据课文填空。文中的“我”回忆了几个有趣的童年事件，如_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，等等。“我”童年在花园里的心情可以用四个字来形容：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。铲地，追蜻蜓，摘黄瓜，