2017高考语文小说试题类型及答题技巧

2017高考语文小说试题类型及答题技巧,一、人物形象分析依据1、情节2、人物之间的矛盾冲突3、塑造人物的手法正面描写：肖像、语言（对话独白）、动作、心理、细节。间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人）4、环境描写5、作者的介绍评价,高考典例分析,1、塾师老汪复习讲义p296东家老范是个什么样的人？请结合全文简要分析。2、蓑衣复习讲义p298概括达子形象的特点。新型的农村青年的形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新事物，能敏锐地捕捉商机。3、捡烂纸的老头复习讲义p311概括第三段所描写人物的形象特点老丑；邋遢；怪异,4、马兰花复习讲义p292简要分析马兰花这一形象的性格特征。（6分）朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事.重情义。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；（4）做人有原则。丈夫言行过分，他会据理力争。（每答出一点给2分）,2016年山东高考琴声何来文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。细心、耐心、有爱心、充满吸引力的单身心理学女博士的形象。,审丑（山东高考）根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。答案：(1)外貌丑陋；(2)吃苦耐劳，忍辱负重；(3)善良无私(4)晚景凄凉。（命运遭遇）,二、故事情节把握故事情节：复习讲义p293【设问方式】【答题模式】,例一：请概括小说的主要情节。妻子深夜被厨房的声音惊醒；妻子发现丈夫偷吃面包；妻子和丈夫谈论“厨房的声音”妻子把自己的面包分给丈夫。例二、董师傅游湖：这篇小说的主要情节是什么？请用一句话概括。参考答案：五一节董师傅在校园内领小翠游湖。,鉴赏故事情节：复习讲义p293【设问方式】【答题模式】,典例分析,1、复习讲义p294枣香醉人文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？2、2016山东高考琴声何来小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？3、2016江苏会明（沈从文）第4段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。,4、复习讲义p315安娜之死（2014江苏）安娜投到铁轨上之后有什么样的心理活动？这样写有什么作用？,小结：情节作用题1、人物形象方面：塑造形象，表现了性格或心理，使形象更加丰满充实等；2、情节方面：埋伏笔，设悬念，铺垫照应，对比衬托，承上启下，推动情节发展等；3、环境方面：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；4、主题方面：揭示、丰富、突出或深化主题；,三、线索1、找线索2、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。复习讲义p292例一：马兰花小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6分）,【答案】小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆到医院看望未提六百元钱事对丈夫常拿六百元钱说事很伤心读麻婶女儿的信满眼泪水。小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱得脑溢血在医院抢救，未果其女儿火化麻婶带骨灰回上海写信替母还马兰花钱。小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。,四、环境描写两类：自然环境、社会环境写景方法多角度描写，动静结合，点面结合。修辞手法,复习讲义p310童年随之而去分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）2、运用比喻、反衬、多角度描写等手法。（1分）用软缎比喻碧波，以水声、摇橹声、语声、雷声、雨声衬托周围环境的宁静（静谧），形象生动、动静相宜。（2分）从听觉、触觉、视觉等多角度描写景物，（1分）情景交融，烘托了作者得碗之后内心的宁适愉悦。（1分）,复习讲义p312东坛井的陈皮匠第2题,第9车厢赏析画线部分的景物描写。四周是一大片草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的的备用道上。“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。以月之“圆”反衬人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。,小结推动情节的发展。烘托人物感情，表现人物性格。衬托或暗示主题。渲染气氛。交代故事发生的时令地点。,五、艺术技巧复习讲义p299四个坚持1、表达方式：记叙、描写描写手法：人物（1）正面描写（略）（2）侧面描写：2、表现手法：欲扬先抑、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、象征、反讽、详略得当、以小见大等4、修辞手法：（略）,表达方式：记叙（一）主要记叙方式1、顺叙：脉络分明，层次清晰。2、倒叙：造成悬念，引人入胜。3、插叙：叙述主要事件时，插入相关事件，再接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更完整严密，人物形象更充实丰满。,记叙人称（叙述视角）1、第一人称：（1）增强文章的真实感；（2）自由地表达思想感情，亲切自然。(3)受时空的限制性。2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。,3、第三人称：（1）不受时空限制，灵活自由反映更广阔的画面和更丰富的内容；（2）拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。,典例分析,1、复习讲义p299蓑衣（2015安徽卷）第（2）题2、复习讲义p314走眼（2015浙江卷）第2题3、2016山东高考琴声何来第20题（2）题,复习讲义p311捡烂纸的老头(2015浙江)赏析文中划横线部分。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见!”运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。交代“打架”事件的结局；“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。,本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排?开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。,六、小说标题（一）命题形式1、XX标题有什么含义。2、XX作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解.3、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。,2016年全国一卷李锐锄第2题小说以“锄”为标题有什么寓意？请结合全文简要分析。,（2011山东卷审丑）“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。参考答案：标题一语双关（或反讽）。审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。,结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）（2013山东卷活着22题）,“活着”概括了老人、老牛的生存状态；让读者体味“活着”的滋味；产生如何对待生命的思考；形象生动，言简意丰，耐人寻味。【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。,1.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。2.有的标题从结构上看有文章线索的作用，贯穿全文，使文章结构更加严谨。（情节）3.有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用。（主题）4.有的标题运用比喻、象征等手法，一语双关，对文中的人物和主题起画龙点睛的作用；（人物、主题）5.点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围,标题的作用（常考）,七、探究明确观点态度，阐述理由根据小说的标题、情节、主要人物及时代背景，合情合理，自圆其说。例：1、复习讲义p312捡烂纸的老头(2015浙江)第5题2、复习讲义p315安娜之死第4题3、2016山东高考琴声何来第4题“马骁驭的三次心理活动”,六指猴这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）,（1）使小说情节发展脉络清晰，层次分明，主题突出。（2）突出人物形象，小说中有大量的人物对话和动作描写，一句一段的形式可以起到强调的作用，有助于突出不同人物形象，使各类人物个性更加鲜明突出。（3）语言简洁明快，一句一段，形式上形成一种参差错落的排列，有一种诗歌