西方近代人文精神的复兴与发展.pptVIP

2016年高考两次总复习，专题二西方近代人文精神复兴与发展原平二中两次复习讨论课教材，近代西方思想解放运动，文艺复兴宗教改革启蒙运动，14 c- 16 c前期17C-18C，性质：资产阶级反封建思想解放运动，课程标准(1) 了解薄伽丘等主要作品和马丁路德等主要思想，认识文艺复兴和宗教改革期人文主义的意义(2)简述孟德斯鸠等启蒙思想家的观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展。 复习导航，考试纲要有(1)文艺复兴和宗教改革要求(2)启蒙运动。 一、运动背景、一.总结：二.触类旁路：康梁维新思想的背景是什么？经济政治思想、资本主义的不同发展阶段强调资产阶级各阶段的斗争目标强调文化思想的传承，二、基本内容、理一理、1 .文艺复兴、(3)文艺复兴时期的代表人物和作品是什么？ (1)文艺复兴时期人文精神的内涵是什么？(2)新兴资产阶级如何宣传人文主义？ 为什么采用这种方法？ 触类旁路：康有为用什么方法宣传维新？ 为什么，(4)选择作品，说明如何表现人文精神，二、基本内容，理一理，二.宗教改革，宗教异端，天主教会，为信义简化宗教仪式，人人阅读圣经，在信仰被拯救的第一个定论中，宗教改革是如何体现人文主义的？ 温故新，突破误区，(10年济南一模11 )马丁路德在九十五条论纲阐述了基督教徒阅读圣经，理解圣经，人人都能与神沟通的思想。 这种思想的社会效应是() a从宗教迷信中解放了人们b从神学的角度来看，人的自由和独立性c在人们心中撼动了神的地位d使基督教徒在神面前平等，b二，基本内容，理一理，3 .启蒙运动，a .门德斯鸠b .沃尔特c .卢梭d .康德，e .自由开放君主制f .社会契约、才能人权、人民主权、民主共和g .三权分立、君主立宪制h .人非道具、尊重他人，启蒙运动是如何发展人文主义的？ 总结、概括、比较、宗教神学、古代文化复兴、天主教会、宗教异端形式、封建独裁制度和宗教思想体系、直接批判、经典主题、练习、“人文精神”主要指关注人，尊重人的价值，尊重人的意志和利益。 “人文精神”在不同时期具有不同的内涵。 反映启蒙时代人文精神的内涵是() a .人是万物的尺度b .人是多么了不起的杰作c .每个人对自己牧师d .思维的理解成为衡量一切的唯一尺度，考虑d，三，历史的影响，三次思想解放运动各自的历史影响。 温故知新，突破误区，(潍坊一耀6 )人文主义者以古典为教师，中国维新派提倡“托盘改革制”。 其同样的目的是() a .封建专制制度b .传统文化c .资产阶级思想d .主张政治变革，理解c、4、历史的真谛：思想解放不彻底，政治运动就不彻底。 历史不断发展，思想不断解放，人类文明进步。法国革命辛亥革命，温故知新，误植突破，(10年济南一模11 )马丁路德在九十五条论纲说，基督教徒有权阅读圣经和理解圣经，每个人都可以和上帝沟通，这种思想的社会效应是() a把人们从宗教迷信中解放出来b从神学的角度论证人的自由和独立性c，在人们心中动摇神的地位d使基督教徒在神面前平等，b，经典的主题，练习， 1 .文艺复兴和宗教改革的共同点是a .反对君主专制的b .希腊罗马古典文化c .矛头有利于教皇d .资本主义的崛起2 .下面的组合错误的是a， 彼得卡车在“人学”中与“神学”b .康德对抗的三权分立说c .卢梭提倡“人民主权”，d .沃尔特宣扬科学和理性，(2009广东)使18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动，神保持理性，在追求真理中利用这种理性这种