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数的产生和十进制计数法,第一单元：大数的认识,一、数的产生,（一）导入,四年级,9岁,10岁,2014年,全班40人,身高142厘米,体重40千克,全校大约1000人,学号1号,一、数的产生,（二）了解古代计数方法,实物记数,刻道记数,结绳记数,一、数的产生,（二）了解古代计数方法,一、数的产生,（三）符号记数,一、数的产生,（三）符号记数,一、数的产生,4217,（三）符号记数,一、数的产生,（三）符号记数,一、数的产生,（三）符号记数,一、数的产生,（三）符号记数,二、认识自然数，整理数位顺序表,（一）认识自然数,表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。,最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。,二、认识自然数，整理数位顺序表,（二）十进制计数法的原则，体会位值制的价值。,二、认识自然数，整理数位顺序表,（三）整理数位顺序表,二、认识自然数，整理数位顺序表,（三）整理数位顺序表,个,十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十万位,万位,千位,个位,十位,百位,百万位,千万位,亿位,个级,万级,亿级,十亿,百亿,千亿,十亿位,百亿位,千亿位
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