特殊儿童言语功能评估及康复训练-培智ppt课件

特殊儿童语言功能评价与康复训练，万勤华东师范大学“语言听觉科学”博士，华东师范大学语言听觉康复科系华东师范大学语言听觉康复科研究院，语言听觉科学教育部重点实验室， 黄昭鸣美华盛顿大学语言语言疾病与听力学博士华东师范大学语言听觉康复科系教授华东师范大学语言听觉康复科研究院博士导师美国西雅图语言听觉康复基金会主席兼任南京医科大学耳鼻喉科教授，语言听觉科学教育部重点实验室主任，内容摘要、 语言矫正的理论基础语言功能评价和矫正手段语言矫正的实施方案和实例总结如下：一、语言矫正的理论基础、语言恢复的对象、语言发生的三大系统、语言发育过程、语言治疗过程、脑瘫患儿语言障碍的发生概率、脑瘫患儿语言障碍的发生概率、智力障碍患儿语言障碍的发生概率、 听障患儿语言障碍的发生概率、听障患儿语言障碍的发生概率、自闭症患儿语言障碍的发生概率、语言延迟患儿语言障碍的发生概率、语言延迟患儿语言障碍的特征、二、语言功能评价和矫正方法、呼吸功能、呼吸系统、 呼吸功能有问题吗？ 呼吸障碍的临床表现，呼吸方式异常胸式呼吸支持不足发声小，句长呼吸和发声不协调的发声方式异常(例如硬起音、软起音)呼吸时发声、呼吸功能、语言评价基准、概况、呼吸障碍的矫正设备、呼吸障碍的矫正设备、启音博士语言矫正器、 6秒、发声功能、发声系统、 发音功能有什么问题？ 发声障碍的临床表现，音调异常(音调高、低、单一、怪声调音等)音量异常(音量过大、过小等)音质异常(声音模糊、粗糙、有气息等)，发声功能、语言评价标准、概要、发声障碍的矫正设备、发声障碍的矫正设备、启音博士的语言矫正器、共鸣功能、频道共鸣功能有什么问题？共鸣障碍的临床表现、口腔共鸣异常的前位、后位、喉位为鼻腔共鸣异常的鼻音功能亢进、低共鸣音质异常音弱、共鸣少、共鸣功能、语言评价基准、概要、共鸣障碍的矫正、共鸣障碍的矫正设备、启音博士语言矫正器、构音功能、构音障碍、构音障碍是指由于构音器官的运动异常和协调运动障碍而在发出有意义的语言的过程中出现的构音紊乱构音障碍是影响语言清晰度下降的主要原因。 听觉障碍、男性、构音功能、概况、构音障碍矫正、声音功能、声音功能、语言评价基准、概况、声音功能评价、符合儿童兴趣的故事有4篇：妹篇、春篇、音乐篇、牛篇。 各故事的字数和总字数比较接近，复述难度一致。 小故事中目标声母出现的概率与日常生活中的概率一致。 包括单词复述、句子复述两部分。内容示例：语音障碍矫正、语音障碍矫正、构音语音、语言恢复的现代化技术、评价设备：启音博士语言测量仪启音博士构音测量与训练系统启音博士语音评价与训练系统矫正系统：启音博士语言测量与训练系统启音博士语音评价与训练系统启音博士语言重读介入器，三、 语言矫正的实施方案和实例呼吸、发声、共鸣、构音、语音、语言障碍矫正的实施方案、阶段方案、周案、日期方案、个案分析(女性，6岁，中度智力迟缓，呼吸和发声失调)、结果分析、MCA测试MCA无法诊断：呼吸和发声失调、阶段方案、恢复目标MCA在正常水平恢复进展(周) 12周内完成， 周案日方案(过程)、/c/的治疗(男性，6岁，自闭症儿童，构音障碍)、/c/的治疗流程)、/c/的治疗、训练前训练过程训练后)、内容文摘、 语言矫正的理论基础语言功能评价和矫正的手段语言矫正的实施方案和实例总结语言恢复的理论基础发生概率和特征语言障碍的评价定量语言障碍的矫正传统(促