语文人教版九年级下册9 谈生命.ppt

谈生命冰心,丛台区联纺学校任慧芳,冰心（1900年10月5日1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。早年受泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。作品有散文集再寄小读者、我们把春天吵醒了等，短篇小说空巢获1980年度优秀短篇小说，儿童文学作品选集小桔灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。,冰心简介,浏览全文,感知结构,全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。,质疑解难有同学问，冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？,1、分角色诵读“一江春水”部分，边读边展开联想和想像：一江春水有着怎样的历程？有着怎样的心理品质，情绪状态？你从这些描写中联想到人的生命吗？这些描写为什么能让你有这种联想？仿写：一江春水还可能有怎样的经历？试依照“有时候”再写几个句子，要求选用恰当的词语，感情色彩一致。,有时候他遇到巉岩前阻,有时候他经过细细的平沙,有时候遇到暴风雨,有时候他遇到晚霞和新月,大家来评改1、有时候，他会遇到雷雨的袭击，风暴撕扯着他，泥沙搅和着他。他吓得心惊肉跳，风停了，雨住了，他又恢复了往日的澄清。2、有时候，在生活的的道路上，有时阴云满天，有时也阳光灿烂。极少有人是一帆风顺的。不管怎样，我们都要勇敢地正视挫折。,3、有时候，他遇到漫天飞舞的雪花，这大雪笼罩着他，冰冻着他，他暂时凝固了，停滞了，但他内心深处的力量奔腾着，汹涌着，终于，冰雪融化了，他又一路高歌奔向前涌去。4、有时候，他遇到新的细流，他便欢快地跳跃着，张开双臂来拥抱她，他们交织着，缠绵着，多么甜蜜，多么温馨，他们携手共同走向遥远的大海。,生命又像一棵小树,同样，你从对一棵小树的描写中联想到人的生命历程或状态了吗？你属于哪个季节呢？,小结：冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？,经历（状态）：相似写作：隐喻（选用恰当的词语对事物作生动描写，在描写中渗透作者感情。其比喻义全靠读者自然领悟。）质疑问难：这两个比喻是否重复？可否删去一个？,质疑问难：冰心老人从这两个比喻悟出了怎样的生命规律和本质,（合）宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：（男）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；（女）不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！,（合）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。（男）在快乐中我们要感谢生命，（女）在痛苦中我们也要感谢生命。（男）快乐固然兴奋，（女）苦痛又何尝不美丽？（合）“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。,选择引起你共鸣或思考的一句，说说你的理解，可以举事例，也可以讲道理、引名言。也可以提出自己不理解的地方。,总结,本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。,生命的璀璨瑰丽,冰心女士在她漫长的生命中有快乐，也有痛苦，更有大痛苦，她与读者同快乐，也与读者同痛苦，七十余年如一日，从而成就了她的璀璨瑰丽的生命。她虽然未能迎接新世纪的到来，但她的生命与20世纪中国新文学同在，与一代又一代的千万读者同在，与中国知识分子的良心同在。冰心女士走而无憾。写在冰心女士逝世10周年之际,成功的花人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨,嫩绿的芽儿和青年说发展你自己!淡白的花儿和青年说贡献你自己!深红的果儿和青年说牺牲你自己!,寂寞增加郁闷忙碌铲除烦恼我的朋友!快乐在不停的工作里!,以上选自繁星春水,冰心的诗,我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中,热爱生命,汪国真,延伸阅读,生命（节选）赵丽宏假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，