苏教版小学数学三年级下册第2单元《3.练习三》教案

教学课题练习三课型练习本课题教时数：3 本教时为第3 教时 备课日期 3月22日教学目标：1 熟练掌握常用的长度单位和质量单位相关知识。2 能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。3 通过解决生活中的市级问题，增强解决问题的能力。通过收集资料、实践操作、解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：运用所学知识解决实际问题。难点：思考题的教学。教学方法与手段：回顾已学过的长度单位和质量单位，复习单位的大小，及相邻单位之间的进率。教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、回顾整理1.提问：到今天为止，我们已经认识了许多长度单位和质量单位，你能按数学整理一下吗，并写出它们之间的关系吗?教师根据学生回答进行板书。2.提问：观察这些长度单位和质量单位的进率，你发现了什么？小结:除了米和千米的进率是1000，其他相邻两个长度单位之间的进率都是10，相邻两个质量单位之间的进率都是1000.3.说一说。谈话：这些单位在生活中应用可广泛啦！大家在课前收集了很多生活中应用这些单位的例子，谁来说一说？教师从中选择一些，这节课我们就用大家收集的例子来帮助我们进一步熟悉并恰当地使用这些单位。二、练习运用1.填一填。（1）教材第24页练习三第1题。学生独立完成后，全班交流，订正。提问：刚才那些题你们填错了？现在想提醒自己或大家注意什么？小结：借助只管的手势、借助已有的经验或者站看推理和想象，都能帮助我们正确合理地使用单位。（2）教材第24页练习三第2题。学生独立完成后，投影展示作业，集中评讲。2.解决问题。教材第24页练习三第3题。教师巡视辅导，出示错误自愿：3000-2000=1000（千米）。问：这样做对吗？为什么？（指名回答）明确，这个换算可以再最后进行，也可以先换算再计算。小结：当问题中的单位名称条件中不同时，要注意进行单位的换算。3.拓展运用：改编教材第24页练习三第3题。少年宫、学校、体育场在同一条东西方向的直路上，少年宫离学校2000米，体育场离学校3000米。体育场到少年宫一共要走多少千米？（1）提问，如果有困难的话，可以先画一画线段图，再算一算。过程中指导：老师有点奇怪的，有些同学的线段图是这样的，有些同学却是那样的，好像还都有道理，你考虑了几种方法？（2）问：为什么会有两种方法？我们一起回头仔细来读读题目，题中有没有规定少年宫或体育场一定在学校的哪一边？如果规定少年宫在学校的东面，体育场在学校的西面，那么就（只有一种情况），正是没有规定，所以（有两种情况）。（3）小结:少年宫和体育场的位置决定是求两段路程之和还是两段之差。今后再遇到这样的情况，就可以像这样分别进行讨论。4. 完成教材第24页练习三第4题。（1）自由读题，提问：本题包括几个问题？你能否把它分成3道应用题？（2）分别请学生把3题读出来。（3）教师重点讲解第一个问题。5. 完成教材第24页练习三第5题。（1）提问：先算什么？（2）学生解题后全班交流。6.完成练习三第6、7题。学生独立完成后全班评讲。三、总结提升这节课你学到了什么知识？学生思考后，在自己的练习本上写一写，指名回答。学生互相说一说，指名交流。小组交流，指名回答。学生独立填空。学生小组交流。学生独立填空。学生独立完成后，全班交流。学生思考后回答。学生画一画线段图，通过交流，发现这道题目具有两种方法。学生独立完成，全班交流。学生独立完成后全班交流。沟通新旧知识，全面回顾已学过的长度单位和质量单位，复习单位的大小，及相邻单位之间的进率，把新学的“千米”和“吨”这两个单位纳入已有的旧知体系中去。让学生在课前调查生活中用到的长度单位和质量单位的实例，是对所学长度单位和质量单位知识的课外拓展，同时，以这些实例作为本课基础知识和基本技能训练的学习材料，能使学生更真切体会数学来源于生活，更多地用数学的眼光去观察和认识生活。教师适时引导学生进行讨论、及时小结、补充课外知识，可以提高学生根据实际情况合理选择长度单位、质量单位的意识和方法，并提高相应的能力。这一层次的练习是解决实际问题，重点是综合运用和拓展提高。这两个练习一方面综合了方向、长度单位等知识，另一方面通过对教材内容补充的一种与原题相似的说法，进行变式和对比练习，由此发散和拓展学生的思维。在交流思路时侧重梳理思考方法，重点练习画线段图分析题意的方法，渗