解决生活中的问题课件ppt-数学一年级下第二章20以内的退位减法幻灯片.ppt

,1,第二章20以内的退位减法,第5节解决生活中的问题,2,3,教学目标,知识与技能：让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题；初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题；掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的求“另一个加数是多少”的数学问题。过程与方法：让学生经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来乐趣；培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。,4,5,计算练习,128,112,123,134,157,126,145,137,159,124,168,136,4,9,9,9,8,6,9,6,6,8,8,7,一、复习旧知,6,5,9,4,2,18-9,14-9,11-9,13-9,一、复习旧知,7,一、复习旧知,观察这幅图，你了解那些信息？问题是什么？,还剩几个？,能正确解答吗？,13-9=4（个）,8,9,二、创设情境，引导探究,问题：,1.看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？,2.谁能完整的说说这道题的意思？,3.要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算把你的想法表示出来。）,仔细观察，收集信息,10,已知条件,问题,二、创设情境，引导探究,11,二、创设情境，引导探究,画,算,16,9,=,7,（人）,多余的已知条件,问题：,1.你们怎么都没用到“我们队踢进了4个”这条信息？,2.要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能说说？,小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息就可以解决这个问题了。,12,二、创设情境，引导探究,运用策略，解决问题,第一步：认真读题，分析题意，找出已知条件和要解决的问题。,第二步：通过画图来理解问题间表示数量之间的关系。,第三步：分析图中各部分表示的意思，找出相关条件，列式计算。,16-9=7,第四步：验证结果。,还有7人没来，这个结果正确吗？加以验证：7+9=16，所以16-9=7是正确的。,是不是所有的信息都与解决问题有关呢？记住：要排除干扰信息。,13,二、创设情境，引导探究,1.仔细看图，你知道了哪些信息？能说一说吗？,13个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？,其中有5名女同学,2.谁能完整的说说这道题的意思？,3.要求“藏起来几人”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算把你的想法表示出来。）,14,二、创设情境，引导探究,已知条件,13个同学玩捉迷藏，,这里有6个人。,其中有5名女同学。,要求的问题,藏起来几人？,有用条件,干扰条件,有13名同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？,15,二、创设情境，引导探究,有13名同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？,画,列式：136=7(人）,答：,藏起来7人。,验证结果是否正确，在大脑里验证就可以了。,16,二、创设情境，引导探究,1.仔细看图，你知道了哪些信息？能说一说吗？,2.谁能完整的说说这道题的意思？,3.你能根据图意，提出一个数学问题吗？,17,二、创设情境，引导探究,图中的同学们在玩丢手绢，有8个女同学，6个男同学。,提出的问题是：一共有多少个同学？,8+6=14（个）,答：一共有14个同学。,18,还差几串？,二、创设情境，引导探究,练一练,12-5=7（串）,答：还差7串。,你做对了吗？,19,二、创设情境，引导探究,练一练,仔细看图，你发现了哪些信息？你能提出一个问题吗？,黄鸭子有9只，白鸭子有4只。一共有多少只鸭子？,9+4=13（只）,你做对了吗？,20,21,小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？,1468只,三、巩固应用,22,两个小组一共有13人，我们组有6人，另一组有几人？,我们已经走了15分钟,三、巩固应用,23,有17只小鸟，飞走了8只。,看，有15只小鹿。,问题：树上有几只小鸟？,9,（只）,三、巩固应用,24,13,5,6,11,7,6,三、巩固应用,25,一共有15只兔。,左边7只，右边几只？,黑兔6只，白兔几只？,三、巩固应用,26,13,5,10,三、巩固应用,27,28,四、