教师如何说课PPT演示幻灯片VIP

如何讲课，青岛振华路小学聂波，1、1，讲课2，讲课与课程的差异3，讲课的基本内容4，讲课的基本原则5，一些说明，2、1，讲课以新的教学形式，教师在特定场合认真准备课程，然后在同事或教员上课(或单元) 阐述教育构想及其理论依据，然后由听众评论、说话人回答、切磋琢磨，讲义可以说是教育的艺术表现。 讲义不仅要说明“教学方法”，还要说明“为什么教会了这样的事情”。 3、2、讲课和课程的不同，在讲课过程中要用简洁明了的语言表达准备中的隐性思维过程及其理论依据，表达这些隐性事物(将隐性思维转化为显性思维)。 体现了执教者的教育思想、教育意图和理论依据，即思维的核心。 4、3、讲课的基本内容，(1)教材(2)学生认知(3)教法和法学(4)教学过程(5)板书设计，5、(1)教材，教材包括4个内容：1.讲课课题2 .教材的地位和作用3 .教育目标4 .教育的重点和难点。 6、1 .课题讲课课题为，该课为义务教育课标准实验教科书青岛版小学数学第几册第几单元信息窗第几页到第几页的内容。 7，2 .教材的地位和作用说明教材的前后关系，本课的内容位于本单元的相关知识体系中。 简单介绍本信息窗的内容，说明对教材内容配置意图的理解。 8、3 .教育目标要根据课堂的精神和要求确定教育目标，正确表达三维教育目标(知识和技能)的过程和方法、情感、态度、价值观)，语言要正确。 教学目标可观察、可检查，满足课程标准要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。 表示教师熟悉教材和教材的关系。 理解9，认知目标(结果目标) 的发言、背诵、辨读、列举、复述等理解说明、说明、概要、概况、推断、整理等应用设计、辩护、编制、检查、计划、推进等。 10、技能目标(结果目标)模仿模拟、再现、实例、样本、放大(缩小)等； 独立操作完成、制定、解决、描绘、尝试等转移联络、转换、活用、一举三次等。 11、体验性目标经验参加、寻找、交流、共享、访问、考察等遵守、接受、观赏、关注、拒绝、拒绝等的形成、拥有、树立、爱、坚持、追求等。12、4 .教育重点和难点教育重点是教材中起决定作用的内容，其决定应遵循大纲、教育内容和教育目标。 教育的难点是学生学习困难，它取决于各学科的特点和学生的认识水平。13、5 .教学准备：辅助教具、教具、录像带、多媒体课件等手段。 14 .(2)学生认识到学生的知识储备。 分析学生知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特征、非智力因素等差异。 预先设定学生在学习这门课的知识上存在的困难。 15、(3)教学方法和教学方法：教学方法的整体结构和依据具体采用了什么教学方法、教学手段和理由使用的教具、教具。 教学实践证明，根据教材的特点结合使用几种不同的教法，可以提高教学效果。16、学法指导的具体安排和实施途径教学生如何学习，培养学生的能力，如何激发学生学习兴趣，激发学生学习热情。17，(4)教学过程预习准备情况完整的教学计划简要说明工作安排教学过程中学生活动、教师活动组织和控制反馈措施教法、教学法指导的执行、教学技术手段的运用如何突出重点，突破难点，实现各项教学目的为什么有这样的设计理论依据、18、(5)板书设计、板书设计合理，有层次，重点强调，笔迹清晰、准确、美观。19、四、讲解”的基本原则1、讲解精练，强调理论性。 2、客观真实，有操作性。 3、无论形式如何，都富有灵活性。 20、5、一些说明、1、教法、教法不太一般。 2、语言表达方面，清晰流畅，语言准确，逻辑性强。 3、注意仪表，举止大方。 4、注意细节。 5、理论依据从哪里找？21、5、理论依据从哪里找？ 在 数学课程标准中指导思想、教育原则、教育要求等，是决定教育目标、重点、难点、教育结构及教法、学法的理论依据。 教参中的编制说明、具体要求等是掌握教材前后关系，确定具体教学目标、重点、难点的理论依据。22、教育学、心理