《教师口语》综合练习题

复件教师口语综合练习题一、填空1.要控制声音、驾驭必须首先学会控制。2.日常生活中一般呼吸方式表现为、。3.在口语表达中，一般都用，很少用。4.共鸣是指发生体之间的。人体的主要有、等。5.在口语表达中，最为理想的共鸣方式是“，”的方式。6.吐字归音是指把一个音节的发音过程分为、三个阶段。朗读能否再现作品，其关键在于吐字归音。7.必须使用规范的现代汉民族的共同语，规范的就是以、为标准音，以为基础方言，以典范的现代著作为语法规范。8朗读者必须具有一定的，才可能把对作品的行之于声。要把握好一个朗读作品，首先必须学会，主要从、几方面入手。9基调是指作品的，即作品总的和。10朗读的技巧主要表现在、节奏几方面。11节奏是由朗读时思想感情的状态产生的，快慢交替可以显示出作品的节奏感，体现出作品的感情基调。有感情的朗读首先要求朗读者对作品必须。12诗的意境，在艺术表现中所创造出来的、的艺术境界。13寓言是一种隐含明显讽喻意义的，“寓”是的意思，“寓意”就是指中包含的。14朗读童话时，语气要尽可能接近，做到。童话故事中有两种不同语言，一种是，另一种是。15是散文重要特点，较常见的散文有、和。16是小说的中心任务，通过人物的、和，细致入微地刻画出典型人物的。17小说的故事情节，基本上是用的方法来展示的；小说的朗读中最自由、最生动的是。18是指交际的和。19说话的过程可分为三个阶段：阶段、阶段和阶段。20语言和的关系很密切，他们是相互依存的。语言是外壳，是语言的内核。21复述分为三类：、和。22描述是用语言，把自己所见到的等具体事物的特征和形象，细致具体地说给别人听的一种方式。23解说是对和作准确的说明或解释。24评述就是对发表自己的见解和主张。演讲，是在公众场合下就某个问题或事件发表见解、阐明事理的一种。演讲稿的结构，一般分为3个部分：、和。25交谈时，语言的表达不做刻意的，语意是靠临时组织的表达的。26辩论最根本的特征是双方对立观点的；辩论还具有的严密性、原则的和程序的等特点。27引申归谬法是一种的技巧；二难辩驳法是在辩论中的运用。28幼儿教师要做到语言儿童化首先要具有一颗纯真的“”，关键之处是幼儿教师的语言要富有。29比拟是把来写，把来写，拟人是的手法。30是有意识地重复使用某些词语或句子，可分为和两种。31是用前一句的结尾做后一句的开头，使相邻的两个句子、上递下接的一种修辞手法。32幼儿教师的教学口语是经过转化的和经过优化的的结合，同时也是规范化和相结合的一种比较独特的教学用语。33教师根据活动内容和组织形式的需要而精心设计的一段开端语称作。34教师为了激发孩子们对学习内容的兴趣，引发他们的思考，也为了解孩子们对事物的认识能力及而设计的一种教学用语称作。35讲授用语要求，语言简洁，切忌，不该说的话一个字也不要多说。36过渡语往往和连在一起使用，在教学过程中起着的作用。37沟通包括和两种方式。38表扬语是一种对孩子思想和行为给予肯定的，恰当的使用表扬语，能够提高幼儿的能力。39态势语是指人们在交际过程中，用来、表达感情、的非言语的特定身体态势，包括、等，又称“”。40处理问题时，教师要了解事情发生的，通过做出准确的判断，得出的结论。41积极的是教师与之间和谐交流的基础，教师的直接影响到交流的效果。答案：1、语言气息2、胸式呼吸腹式呼吸 胸腹联合式 3、真声发音 假声发音4、共振现象共鸣器官胸腔口腔 鼻腔5、口腔为主 三腔共鸣6、出字 立字 归音 内容和情感7、朗读普通话 普通话 北京语音 北方话 白话文8、语言表现力 理解与感受 分析作品字音字义 内容与形式 结构与主题 重点与背景9、基本情调 感情色彩 分量10、停连重音语气语调11、运动状态语速“有动于衷”12、可感可信情景交融 神形兼备13、简短故事寄托 故事 道理14、口语化自然而流畅叙述语言人物对话15、形散神聚叙事散文状物散文抒情散文16、塑造人物形象言行举止 音容笑貌心理活动典型性格17、叙述人物对话18、言语场合现实环境语言环境19、构思 转换 表达20、思维思维思维21、简要复述详细复述创造性复述22、生动形象人、事、物口语表达23、抽象事理具体事物24、客观事物口语形式开场白主体结束语25、修饰语句26、辩驳逻辑 确定性交叉性27、间接反驳二难推理28、童心儿童趣味29、物当作人人当作物人格化30、反复连续反复间隔反复31、顶针头尾蝉联32、书面语口头语 儿童化33、导入语34、思维过程