北师大二年级上册道德与法治3.3《做事主动有计划》教学设计

做事主动有计划做事主动有计划 教材分析教材分析 本课是二年级道德与法治第三单元学做一个能够管理自己的孩子的第三课。教 材在设计上以学习兴趣为中心， 并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观， 侧重对儿童进 行愉快积极、 负责任、 有创意的生活主题教育， 从而完成课程标准要求的 “做事用心” ， “愿 意有计划、有目标地安排自己的生活”等目标。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】 1、教给学生克服无计划的方法； 2、学会在生活中合理计划时间。 【过程与方法目标】 通过调查、讨论、辩论、多媒体展示等方法，培育学生的自立意识，养成学生做事有计 划的行为习惯。 【情感态度价值观目标】 1、培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力； 2、培养学生做事有计划的行为习惯。 【教学重点】 能够合理安排学习和生活。 【教学难点】 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。 课前准备课前准备 多媒体课件，周末计划表。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 1、课件出示： 现象一：苗苗回到家后，马上把电视机打开，但是，动画片的片尾曲响起来了，动画片 结束了。本来被老师留在教室里做作业，苗苗心里已经很难过了，这次，连她最喜欢的美 少女战士大结局也错过了，苗苗伤心地哭了起来，并向妈妈抱怨说： “我觉得自己已经尽 了最大努力，可是每天的事情太多了，要写作业、看电视、复习功课，还要帮妈妈做家务、 锻炼身体我觉得时间太不够用了” 现象二：一位三年级的老师这样描述他的学生： 我班的江馨一天到晚总是忙忙乱乱、 慌 慌张张、丢三落四的，不是把作业本忘在家里了，就是忘了带课本，还有一次考试时，他竟 然忘了带文具盒；我和他的家长曾多次提醒过他，做事之前提前计划好就会不丢三落四了， 但这个孩子的坏毛病一直也没有改掉。 2、针对以上两个现象，讨论两位同学为什么会出现这样的问题？ 提示：做事情没有计划 3、生活中，你遇到过哪些类似的现象？ （1）学生一早晨一起床，孩子就把房间翻得一团糟，你问他在干什么，他很着急地告 诉你：“我的袜子呢？妈妈，快帮我找找，马上要迟到了。” （2）如何解决类似的问题？ 提示：最好的办法就是学会做事有计划， 即对自己要做的事情有具体的时间规定， 有准 备、有措施、有安排、有步骤。（出示课题：做事主动有计划） 二、新授二、新授 导语：怎样做事情才有计划？ （一）自己的事情主动做（一）自己的事情主动做 活动一：学生调查，激发兴趣 师：今天我们来做个调查，请同学们如实反映： 1、你自己收拾房间吗？ 2、你的物品摆放通常很有条理吗？ 3、你自己洗衣服吗？ 4、你在家主动打扫卫生吗？ 5、你会做饭吗？ 6、你上每节课都能认真听讲吗？ 7、你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？ 8、没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？ 师：上述 8 条中，你能做到几条？让我们看看课本36 页里的小朋友主动做到了哪些事 情？（课件出示：主动打扫卫生；主动做好课前准备） 师：为什么要自己的事情主动做？（教育学教陶行知说过这样一句话： 滴自己的汗，吃 自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。） 活动二：自评与他评 1、你还能自己主动做哪些事情？一起来做张卡片，写上自己能主动做到的事情吧！ （出示卡片样例） 2、其他同学能做的事情你也能做到吗？与同学交换卡片，看看他们能做到哪些事情？ （二）学习有步骤地做事（二）学习有步骤地做事 1、师提问： （课件出示教材 P38 页图文） 这真是一个丢三落四的小朋友呀！ 丢三落四可不是一个好 习惯。那么我们怎样才能告别这种现象呢？ 提示：做事有步骤！ 2、行动转化 师：那就让我们马上行动起来， 从自己身边的小事做起，迈出习惯养成的第一步。请同 学们把自己的文具盒整理好， 然后整理自己的书包， 课桌。在整理过程中首先要想想怎样有 条理，方便自己使用。其次，整理出来的垃圾要分类存放，把饮料瓶、废纸留好，下课后交 给班级管理员统一保存卖钱。好，下面三分钟时间开始行动。时间到，行动停止。 生进行整理活动。 师： 整理完的同学能说说为什么在这么短的时间能整理玩吗？整理不完的同学想一想是 什么原因？ 生回答，师引导：做事有步骤，效果就不同。 （三）制定周末计划（三）制定周末计划 1、情景再现： 情境剧 1：我的周末我作主 情境剧 2：我的周末好悲惨 小组讨论：为什么第一位同学的周末可以作主， 而且安排得丰富多彩， 第二位同学的周 末却觉得很悲惨呢？ 提示：有计划的生活很重要！ 2、课后作业：和爸爸妈妈一起制定个制定周末计划 （发放“周末计划表”