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文档简介

好朋友:吴恢銮,玩转,数字天平,平衡,左边轻,右边重,左边重,右边轻,左边与右边一样重,怎么摆,天平会平衡?,10=1+9,10=2+8,10=3+7,10=4+6,10=5+5,10=2+8,10=1+9,1+9=2+8,实验要求:,(1)想一想。,(2)摆一摆。,(3)记一记。,比一比:谁创作的等式又多又不一样。,9+4。,实验要求:(1)左边放一块,右边放一块。(2)怎么摆天平会平衡。,(1)9+4。,、分别有哪些可能?请填一填。,1,6,2,7,3,8,4,9,5,10,6,11,7,12,(2)9+-4,、表示的数分别有哪些可能?请填一填。,发现新玩法,玩转天平,有学者提出:“重视代数思维早期的系统渗透,也许是更为合理的解决方案”。,第1题:6=+,和可能是几?第2题:158+,、表示的数分别有哪些可能,请填一填。,第3题:62+47,、分别有哪些可能?最大是几?最小是几?,对照组:43.5%;实验组:78.7%,【实验目标】1.借助数字天平,通过观察、尝试、创作等实验活动,理解“等号”用来表示左右相等的关系,初步建立平衡观念,渗透等式守恒的思想。2.通过记录平衡活动,经历符号化、数学化的数学思维过程,初步发展代数思维。3进一步积累数学实验

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