1.动物在生物圈中的作用-说课课件

生物学人民教育版教材，第5单元，生物圈中的其他生物，8年级，第1卷，第3章，动物在生物圈中的作用-1，教学背景分析，2，教学目标的确定，4，教学方法和手段，5，主要教学环节和设计意图，3，教学的重点和难点，6，教学反思，1。指导思想和理论基础，1。教学背景分析。“修身养性”的教育理念，生物课程标准，2。教学内容的作用和地位，1。教学背景分析，生物学课程标准，2。教学内容的作用和地位，1。教学背景分析，1。与前后教材的联系，3。学生情况分析，1。教学背景分析，1。保护动物的意识，2。从生物圈的角度，保护和爱护动物的意识，以及生物圈的相关概念，动物维持生态平衡，促进物质循环，生活经验和知识，动物帮助植物授粉和传播种子，有足够的认知基础和生活经验，了解动物在维持生态平衡和促进物质循环中的作用，并提供直观的多媒体材料，如学生感兴趣的例子和图片，2，教学目标的确定，3，教学重点和难点， 教学重点和难点、教学难点、四、教学方法和手段、问题教学法(思维训练)、教学方法(总结和提高理解水平)、演示方法(直观、激发兴趣)、1。 教学方法、相关图片数据、文本数据、实验结果等。在一个外国孩子的眼里，约翰是我们学校特别任命的外语老师，暂时住在我们家。春节期间，他远在英国的妻子和孩子来到中国和他团聚。因为他的父亲，他的儿子，小约翰，不仅会一些中文，还会汉字。一天晚上，小约翰怀着极大的兴趣学习汉语，到了新华字典。突然，他冲我喊道：“陈老师，为什么对“猪”的解释是这样的？太不可思议了！”他立刻又抬头看了看“牛”这个词，现在他似乎更加惊讶了：“这太令人震惊了，不能这样解释这些动物！”你如何解释新华字典里的“猪”和“牛”？为什么小约翰认为这样的解释太不可思议了？作为生物圈的一员，动物在生物圈中扮演着重要的角色。用小故事激发学生的兴趣，同时激发学生的思考。引导学生说，人们经常忽视动物作为生物圈成员的作用，从人类的角度考虑动物价值的现实。从情感的角度，使学生有认同感，对这节课有更深的理解，渗透德育。第一部分：动物在维持生态平衡中的重要作用。实例分析第一部分：草原生物的食物网。通过实例，学生将熟悉生物圈、生态系统组成、食物链、食物网等概念。如果这个地区雨量充沛，气候适宜，草长得茂盛，兔子的数量就会急剧增加。兔子的数量会无限增长吗？生态平衡：在生态系统中，各种生物的种类、数量和比例总是保持在相对稳定的状态。案例研究2:消灭中国麻雀运动。在20世纪50年代和60年代，麻雀被列为鸟类，因为它们啄食庄稼。中国发起了消灭麻雀的运动。据有关资料显示，上海5天内消灭麻雀686，172只，获得麻雀卵265，968枚。捕杀麻雀的结果：1959年春天，上海等大城市的树上发生了严重的虫灾，一些地方的行道树的叶子几乎全部被昆虫吃掉。麻雀被大量捕杀后，虫害的原因是什么？我们应该如何对待麻雀？分析农作物、害虫和麻雀之间的关系，动物作为生物圈中的一员，在维持生态平衡中发挥着重要作用。基于学生的认知基础，建构新知识。通过对具体实例的分析，达到了给动物举例以维护生态平衡的知识目标，提高了学生分析、理解和表达意见的能力。引导学生思考动物和其他生物之间的相互依存和相互影响，并完成第二部分：动物在促进生态系统物质循环中的作用。从已知开始，建构将通过所学知识补充和完善物质循环过程，加深对生物圈中物质循环的理解。动物可以通过快速分解体内的有机物来产生二氧化碳和水，从而促进物质循环。基于对整个物质循环的理解，我们思考动物在物质循环中的重要作用，从而突破困难，实现情感目标2。链接3:动物帮助植物授粉和传播种子。实例分析：蚂蚁和金合欢的互惠互利。蚂蚁“吃”金合欢对金合欢的生长有害吗？同意科学结论需要科学研究。哪些其他动物在捕食过程中给植物带来了好处？像蜜蜂这样的昆虫是如何给植物授粉的？鸟类或其他动物如何帮助植物传播种子？内容提要：动植物在长期生存和发展过程中相互适应、相互依存。动物给植物授粉并传播种子，以便植物能够繁殖并扩大它们的分布。学生熟悉的角色由学生解释，教师补充，从而达到举例说明的教学目标。通过具体实例的分析，提高学生分析、理解和表达观点的能力。渗透到动物和生物圈中其他有机体相互依赖和影响的情感目标中，并继续进一步完成情感目标1和2。设计意图链接4:辩证地看待动物的角色。动物对植物有负面影响吗？引导学生辩证地看待动物在生物圈中的作用，渗透情感、态度和价值目标，完成情感目标3。在生物课上学习之后，请根据鸟的形态结构、生理功能和在生物圈中的功能来解释它。小约翰说：“自然界中的每一种动物都和人类平等。动物是人类的朋友。我们应该珍惜它们，帮助它们，保护它们，而不仅仅是利用它们。”课程的结束、活动的开始和结束相互呼应，故事的引入所带来的思想在课程的最后通过学习得到升华。在提高学生解释能力的过程中，我们应该达到知识目标，把动物作为生物圈的重要组成部分来渗透。要强化关爱动物、保护动物意识的情感目标，进一步深化和提高德育渗透力。第三章动物在生物圈中的作用，维持生态平衡，促进生态系统中的物质循环，帮助植物授粉和传播种子。反思教学，1。教学中总是有两条主要的逻辑线：一条是为知识铺设的明线，另一条是德育渗透的暗线。两条路线是平行的，德育和学科教学是和谐的，相互促进的。2.从生活中汲取素材，利用热门故事。在激发学生对引言部分的兴趣的同时，学生将会进行深入思考。通过本课的学习，他们将在最后的活动部分得到升华。自始至终达成一致并一直渗透到动物中是生物圈中的一个重要成员。我们应该爱护动物，保护它们的情感教育。(3)遵循生物学作为自然科学课程的特点，注重学生在学习过程中的积极参与，用多个实例引导分析得出结论，从而在获取生物知识的同时形成理性思维的习惯和积极的科学态度。4.道德教育的目的是唤醒学生，影响和改变他们。无论是在课堂上，孩子们认真思考故事所揭示的启示和社会现象，还是故事中的启示，对生命中爱护动物的理解，以及对动物在生物圈中扮演重要角色的例子的热烈讨论，都让我感受到了在学科教学中渗透道德教育的真正意义，让孩子们在获取知识的同时得到精神和情感的升华。有人说：“一堂好课或一位好老师的真正贡献不仅仅是让学生获得一种知识，更是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度和一种不懈的追求。这是一堂好课的真正价值。“简而言之，