普通心理学 记忆

第六章记忆，一般，概念，内涵，功能，分类，系统过程，神经，机制，脑理论，整合理论，定位理论，脑细胞机制，生物化学机制，短，感觉记忆，分类，听觉，视觉，储存，时间，视听记忆长于图像记忆，容量，图像记忆大于视听记忆，转换，注意力，短期记忆，中期和短期记忆，1分钟，编码，模式，主要，次要，听觉，视觉，影响因素，唤醒，组块，处理深度，提取，完整系列扫描，储存，复述编码、模式、语义、语言特征、主观、影响、意识、处理深度、存储、变化、影响、提取、识别、记忆、遗忘、影响、原因、衰退、干扰、抑郁、提取失败，首先是记忆的内涵人脑编码、存储和提取外部世界输入的信息的过程。 (1)感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆：0.25 2秒短时记忆：5秒 2分钟长时记忆：1分钟多年(甚至一生)情景记忆和语义记忆：人们根据时空关系对某一事件的记忆。语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆。(3)外显记忆和内隐记忆内隐记忆：个体对这部分记忆无意识，无法回忆或识别，但会对当前工作产生影响，也称为无意识记忆。(4)程序记忆和陈述记忆。3)记忆系统，信息输入，感觉记忆，选择性注意，短期记忆，成功编码为长期储存，长期记忆，未被注意，未被编码，遗忘，遗忘，复述缓冲。4)记忆的加工编码：外部信息的形式转换。存储：以某种形式在头脑中存储感知的事物、经历的情感、行动和思想问题，也称为知识的表征。检索：识别和回忆是提取的基本形式。第二节记忆的神经生理机制(1)记忆的脑理论(1)整合理论：记忆与整个大脑相关，没有特殊的负责区域。2.定位：记忆与特殊的大脑区域有关。(2)记忆的脑细胞机制1、短时记忆的生理基础回声回路 2、长时记忆的生理基础突触结构 (3)记忆的生化机制1、核糖核酸2、激素。这一部分教自己思考：从现有数据来看，记忆是否有特定的专属大脑区域？第三节感觉记忆的编码、储存、提取，首先，感觉记忆的编码形式主要取决于刺激的物理特征，因而它具有鲜明的形象性。例如，视觉感觉记忆被称为图像记忆，听觉感觉记忆被称为哭泣记忆。注意：斯珀林的全部和部分报告方法。储存感觉记忆的储存时间非常短(0.25 2秒)，但储存容量非常大。达尔文等人1972年的一项研究表明，视听记忆的容量小于图像记忆，但保持时间长于图像记忆。第三，如果被注意和选择，转换(提取)将进入短期记忆。第四节短时记忆编码、存储、提取、编码(1)编码方法短时记忆编码方法可分为听觉编码和视觉编码。其中，听觉编码是主要形式，而视觉编码主要发生在短时记忆的初始阶段。阅读P218-219波斯纳等人的体验心理学的实验设计。(2)影响编码1的因素。觉醒状态大脑皮层兴奋水平一天中的哪个时间是思考你的觉醒状态的最佳时间？2.组块的短期记忆能力是有限的。正常成人的短期记忆容量在5到9个组块之间，平均为7个组块。那么什么是大块？什么是组块？3.加工深度。阅读P220-221Murdock等人的研究，重新体验心理学的实验设计。(1)短时记忆复述的有效存储方法精复述是存储短时记忆的重要方法。(2)短期记忆失忆症1。短期记忆可以保持15-30秒而不用复述。2.短期记忆遗忘的原因分别是和干扰誓言，诺曼的研究支持干扰理论，他们的研究也值得详细阅读。对斯特恩伯格的研究表明，短时记忆项目的提取模式是一个完整的系列扫描。第5节长期记忆(LTM)，编码，储存，提取，1。编码(1)编码模式1，按语义类别编码2，按作为中介的语言特征编码3，主观组织(2)影响编码的因素1，意识状态2，加工深度2。长期记忆的储存(1)信息储存的动态变化1，数量的变化：随着时间的推移逐渐减少2，质量的变化：1。简要内容和概述，不重要的细节往往会消失内容变得更加完整、合理和有意义内容变得更加具体，或更加夸张和突出。在长时记忆中储存的信息的动态变化中，有一个现象值得我们特别注意：记忆恢复，即学习某一材料后间隔测量的搭配保持率高于学习后立即测量的保持率。这种现象在儿童中更为普遍，并且随着年龄的增长会逐渐消失。(2)储存长期记忆信息的方法1、组织有效复习2、使用外部记忆手段3、关注大脑健康和使用大脑健康2、提取长期记忆(1)提取长期记忆信息的基本形式识别和回忆(2)遗忘(2)遗忘(1)什么是遗忘？当记忆的内容不能被保持或提取时，困难在于遗忘。不完全遗忘VS完全遗忘临时遗忘VS永久遗忘2。遗忘过程。艾宾豪斯认为保持和遗忘是时间的函数。(3)影响遗忘的因素(1)时间(2)记忆材料的性质和数量(3)学习程度(4)记忆材料的具体位置(4)连续位置效应：回忆连续材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。这种现象被称为连续位置效应。最近效应：后来呈现的材料最容易回忆，也最少被遗忘。第一因果：首先呈现的材料更容易回忆，也更少被遗忘。(5)记者的态度，(4)遗忘的原因，(1)衰退理论与短时记忆遗忘的消退相同，(2)干扰理论认为记忆痕迹没有改变，这是由于学习和记忆之间受到其他刺激的干扰而导致遗忘。学习材料对记忆、回忆和学习材料的干扰。后学习材料对记忆和回忆前学习材料的干扰。请记住P237关于主动抑制和反向抑制的相关研究，抑制理论提取失败后储存在长期记忆中的信息永远不会消失。遗忘的发生是因为没有合适的提取线索。第六节内隐记忆首先，内隐记忆的概念过去的经验对当前活动的无意识影响。第二，内隐记忆和外显记忆的关系(1)加工深度(2)保持时间(3)记忆负荷(4)呈现方式(5)干扰因素，家庭作业：1。整理笔记2