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文档简介
,介绍新课,课程摘要,感受规范党测试,春天,安泰第五中学嘉祥云,朱家青,引入新课,知识和技术目标:1阐明句子的想法,阅读句子的内容,理解作者对春天赞美的热爱。2.理解描写中拟人手法的表现效果。3.掌握多角度演出方法。课程和方法:自主阅读、自主阅读、审计提问、从阅读到写作。情感目标:用心感受春天的美丽,培养学生热爱自然的感情。朱自清(1898-1948年)教授新课,预习课文介绍,教新课,单词佩贤,秋天,浙江绍兴人,是我国最优秀的现代散文家之一,也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品为散文背影 荷塘月色等。阅读准音:兰云酝酿绿色眨眼,鸟巢,新衣服稀疏颤抖精神,rn,zu-n,nn,zh,zh,ynning,CHO,w 46n,su艉,sh,s 46u,教新课,认识以下多音:水,他脸红了,和平粉丝宝,黄晕相似,zh,zh,Shs,教新课,教新课,第一次读课文的整体认识,春草图(2)画春天,(3)画春天,总是画春天(1,2),8,9,10,上新的,美丽,力量,新的课,这篇文章以春天为中心,表达什么样的思想感情?表达作者对春天的爱和称赞。教新课,画春天,教春草(3),春花(4),春雨(5),春雨(6),春雨(7),教新课,教新课,教新课感情?修辞手法?在文章中起什么作用?写了两部希望,热切期待春天的人。(重复)“春天的脚步近了”的拟人手法在春天赋予了感情和生命,写下了人们愉快的心情。总篇,探究欣赏,新课讲座,春草图,作者用什么词来描述春草?描写了春草的什么特征?偷偷,钻,旺盛的生命力,柔软,柔软,草地质感,绿色,颜色,大.草长势,折叠形容词,详细描写春天草地的生活,教新课,春天草地地图,坐,躺,滚,踢,跑,抓住人(春天草,起源于在草中嬉戏的一侧)高兴光与暗的结合,向各个方向描写春花的美丽,教新课,调动各种感官写春风图表,春天,春天,春天:像妈妈的手触摸你一样,土壤呼吸,草的味道,花的香气,鸟鸣,水,短笛,“脸上颤抖的垂柳风”,“像妈妈的手一样抚摸你”,“呼唤同伴”,用借用来写春风温暖。使用隐喻,拟人化来写春风的温柔。使用拟人化,写新的春天快乐。教新课,积极,侧面结合说明春雨:一次3 2天,像消耗,像花针.又长又密:正说明,屋顶上复盖着一层薄薄的烟叶绿光.光,保湿:侧面说明,春雨,静态场景到动态,从事物到人,都写得很近。隐喻,鲍比,拟人化。教新课,连翘和天上的风筝越来越多,地上的孩子也越来越多。城市乡村或家家,又老又小,一个人都出来了。拯救身体,振作精神,各占一份。”一年在春天”,刚开始,有时是努力,有时是希望。画了4幅春景,为什么要写连翘呢?引用这句谚语有什么好处?山水与人,人欢春,回音在开头。“一年计划在春天”的觉悟者:要把握时间,奋发努力,表明作者热爱生活,进而创造好的生活和积极的感情。体现了文章的宗旨。教新课,春天像新出生的洋娃娃,从头到脚都是新的,它成长了。春天就像春天像少女一样,花枝展示着,笑着,走着。春天像健壮的青年一样,带着铁臂和腰肢带领我们前行。教新课程,新:旺盛的活力。美:活泼生动。力量:结实有力。赞春,比喻,洋娃娃-小女孩-一是使用隐喻、拟人、鲍比等各种修辞手段;第二,从视觉、听觉、触觉等其他感官角度;第三,从高到低,从近到远等按特定顺序说明;第四,实际与实际相结合,静态与动态相结合。教新课的绿是诗意的抒情散文。春天本来是大自然的一个季节,本文利用各种修辞手法把它给了情感和生命。作者用春天的主要特征、实际情况和实际情况的结合、运动的结合、不同的角度、很有表现力的语言,表达了作者对地球回春、万物复苏、生机勃勃、草木荣耀的描述、憧憬春天、未来的欣喜若狂的心情。这是抒情诗,一幅风
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