(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册窃读记教学课件——阮小慧.pptx

窃读记,林海音,学习重点：1.进一步练习默读，整体感知文章内容，厘清作者思路。2.阅读生动心理描写，感受作者两次“窃读”过程中不同心理变化。3.联系自己阅读生活体验，感受作者读书艰辛，学习作者乐于读书精神。4.学习运用生动形象描写方法写人记事。,林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。,曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。,城南旧事电影剧照,英子和爸爸,蹭（cng）难堪弹簧自卑狼狈畅销诅咒汗涔涔（cn）：不断流汗的样子。尴尬(gng)：形容神色态度不自然。众目睽睽(ku)：大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。贪婪(tnln)：形容作者渴求知识而不满足。煞(sh)有介事：好像真的有这回事。饥肠辘辘(l)：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子恶时发出的声音。惯技：经常用的手段。踉(ling)踉跄(qing)跄：走路不稳的样子。惨淡：悲惨凄凉。,1.“窃读记”中的“窃”是什么意思？作者为何要“窃读”？2.听完课文朗读之后，课文给你什么样的感觉？,1.偷；偷偷地；兼指自己（古文）物质上贫穷匮乏，精神上渴求书2.独白式的心理描写。纯净、生动的语言。对比（可以不用说出）,文章以“窃读”为题，写了什么内容？,作者因贫穷买不起书，只能在书店“窃读”的经历,默读文章，请思考：作者窃读时有被抓住或被感动的时候吗？文章详尽写了几次“窃读”？文章层次是怎样的,中间部分写的是什么?,（1-8段）叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”2受辱的经历。窃读记（9-14段）补叙“窃读”的起因及经验。(热爱读书）(15-29段叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。,小组讨论：作者林海音为了窃读，采用了哪些方法，表现了作者怎样的窃读滋味？,1.假装问价钱窃读。（9段）2.到几家店读完一本书。（11段）3.装做其他顾客的家属。（12段）4.以雨天避雨为借口留书店。(13段)5.用花生充饥。（15段）6.藏在书店一角避免人注意（18段）,童稚与狡黠,作者详尽描写了两次窃读有什么不同？作者的情感有什么变化，划出表示心理变化的关键词句。,第一次窃读：在紧邻“三阳春”书店旁受辱（1-8段）,最后一次窃读：叙述另一家书店“窃读”过程收到的关爱和支持。（17-29）,害羞,看到,安心,担忧,暗喜,羞惭而尴尬,悲愤反抗,冲动,吞食,浑身轻快,在爱中长大,（快乐与惧怕）,（感受到爱）,双重对比与多重心理描写,对文末一句话，你是怎样理解的？表达了怎样的情感？“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”,文中作者所感受到的爱，是一个普通店员传递到给作者的，这一举动不仅是对作者读书的支持，也是对作者幼小心灵和自尊的保护。,作者的这一笔表达了：1.由窃读受辱产生的对人类的仇恨已经转化为爱。2.作者以爱来消解仇恨作为长大的表现。,谢