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文档简介
女娲造人,袁珂,学习目标,1.结合以前读过的神话故事，了解神话的特点，体会神话的魅力。2.练习默读和快速阅读，复述故事情节，并与古籍中的相关记载对照，看看作者做了哪些联想和想象。3.发挥联想和想象，改写一则神话。,神话故事知多少？,盘古开天辟地,嫦娥奔月,夸父逐日,精卫填海,女娲补天,你认为什么是神话？神话有什么特点？,神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。,神话特点:1、它是以事实为基础的。2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。,女娲造人,字词积累,女娲（w）：传说中造人、补天的神。澄澈（chnch）：清澈透明。幽光（yu）灵敏：反应快。绵延：延续不断。莽莽榛榛（mnzhn）：草木丛生的样子。神通广大：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指极其高明的本领。,自学指导1,1.女娲为什么要造人？2.女娲是怎样造人的？3.女娲如何让人类繁衍生息的？（快速阅读，圈点勾画，找出答案。）,自主学习2,本文是根据古代有关记述改写的，对照下面风俗通里的记载，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力；又做了怎样的删减，为何要这样处理。俗说开地开辟,未有人民,女娲抟黄土做人。剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人；贫贱者,引縆人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。,课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。,课文在原来的基础上删减了：,故富贵者,黄土人；贫贱者,引縆人也。作者认为这“显然是阶级社会划分阶级以后（而且是经过长时期的奴隶社会，有了浓厚的富贵贫贱的等级观念以后），打上去的阶级烙印，非复原是神话之旧”，因此在改编时舍弃了这部分内容。,合作探究,1.生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：女娲既是一个_的神,又是一个_的人。2.文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。,课文小结,课文通过大胆新奇合理的想象，详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代的人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。课文生动刻画了一位神通广大、勤劳、智慧、伟大的女娲形象且处处洋溢着人类诞生的喜悦感。,想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）想象是最杰出的艺术本领。（黑格尔）,拓展延伸名言积累,布置作业,仿照课文的写法
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