让学生在想像中展现个性

1/5让学生在想像中展现个性让学生在想像中展现个性文章作者HEBIN776文章加入时间XX年7月20日143让学生在想像中展现个性想像作文教学个案分析一、个案简述一位作家曾经说过“一个会回忆、会联想、会想像的人，才是一个会构思的人。”因此，教师在想像作文教学中，应有意识地训练学生的想像能力，为学生将来进行创造性地学习、工作奠定基础。在小学六年制语文第十一册积累运用三的想像作文指导课上，我以“自主、合作、探究”的教学理念为指导思想，精心设计了四个教学环节引导审题。使学生明确习作目标，想像以后的自己，以后的家乡，以后的祖国会有怎样的变化，再以20年后的为题，写一篇想像作文。组织表达。通过分组合作，全班交流的形式，让学生想像、表达，说出将来的自己、家庭或家乡、祖国会有什么变化。引导评价。教师组织学生对发言内容进行评价，学会赏识别人的优点，学会扬长补短。构思成文。让学生动笔完成草稿。一节作文指导课后，我设计的教学环节得到顺利实施，学生表现活跃，师生的互动得到优化体现。我为自己对新教学理念的理解和实施感到沾沾自喜，以为学生的作文会出色完成。没想到学生的作文交上来后，却和我想像的效果大相径庭学生的作文或空洞无物，毫无感染力；或千人一面，都是写202/5年后的自己成了一名工程师、医生之类的，毫无灵性，毫无个性；或内容单调，表述无味是学生不懂得想像吗答案是否定的，但为什么他们写出的作文却这样地缺乏独创性呢这使我不得不重新审视自己的教学设计，不得不重新审阅学生的作文。我发现学生们写出的话题，大都是我在课堂指导时肯定过的，写20年年的我、20年后的家这两类主题的学生占了大半数以上，而关于以后的家乡或祖国变化却无人问津。难道是因为我太在意新理念的贯彻，只顾着从表面上去追求创新，却忘了学生的自主发展，忘了学生的独立创新，忘了学生自己的思考方式而导致的吗二、个案解决再次打开新课程标准，发现关于想像作文，新课标如是说“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物，能不拘形式地写下见闻，感受和想像为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达”于是，我进行了第二次的指导，与第一次不同的是，我不再强调学生想像什么，而是强调学生明白为什么想像首先，我通过卖火柴的小姑娘一课中的小姑娘五次擦亮火柴看到的景象，因为她饿，所以她看到烤鹅，因为她缺少快乐，所以她看到向往幸福使学生明白想像或幻想都是根据需要所进行的一种合理想法，一种思维加工。想像是以生活为基础的，因此写想像作文，一定要3/5从实际生活出发，展开合理的想像，那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。其次，我使学生明白想像的方法及类型，想像可以有以下类型1、时间想像。以现在的时间为参照线，我们的想像既可以退回到远古，也可以飞翔到充满的未来，如共和国百年大庆等。、空间想像。天上地下、水里海中、太空宇宙、五岳珠峰，想像所至，都可以成为想像点，如太空历险记、火星一百天。、功能想像。天地万物的机能是与生具备的，人有五官四肢，猿会攀缘跳跃，鸟可翱翔天空，但我们也可以给其他事物也增加一些功能，比如长翅膀的鞋神奇的飞毯万能手表等；自然规律也可以变一变，比如假如一天有30小时、要是天上有两个太阳等等。、角色想像。想像自己变成了具有某种特殊身份的人，或把自己想像成另一类事物，如假如我是联合国秘书长、书包的话。最后，我让学生们回家去调查家乡或祖国五十年前和现在的变化，为学生们想像未来提供具体印象。我鼓励学生要联系自己的实际，尝试进行创新，不要刻意地去模仿别人，要尽量做到同中求异，有自己的个性体现，有自己的灵性飞扬，写出自己内心所想，写出自己独特的思考。同时，我放宽题目限制，不再以20年后的为题，而是让学生依据自己要表达的内容自由拟题。第二次作文交上来后，我惊喜地发现，学生的作文果然有了不小的进步内4/5容雷同的现象不再出现，思考角度也有了不小的改变，有的写将来的自己、将来的家，有的写将来的家乡，将来的祖国，还有两个学生写出了将来的世界。在作文中他们都能大胆合理想像，并能表达出自己的真实想法。有一个学生写了自己长大后因为一事所成，而想回到童年认真学习，重新开始；有一个学生写了将来的家，因为他想让自己的亲人幸福生活看了这样的作文，谁还能说学生的思想是幼稚的呢三、个案反思为什么同样的教材，因了指导角度的不同，就会有不同的结果呢我认为，在想像作文教学中，教师应该做好以下三点1、不能刻意地为了贯彻新的教学理念而追求形式。因为课程改革改的是思想观念而不是形式，追求形式最终只是穿新鞋走老路，而观念新了，即使是旧教材也能教出新内容来。、想像作文教学要有灵性飞扬的空间。作为一名教师，要开放想像空间，允许合理想像，尤其要鼓励学生有独创性的想像，重视个性的展现；作为一名教师，不要低估学生的水平，只允许学生按照自己铺设的轨道走路，却不允许学生四处看看，边走边看边想。扶的太多，放的太少，只能增强学生的依赖心理。、想像作文教学要立足于良好思维习惯的养成。要让学生学会独立、创新、大胆、合理的想像，要给学生提供具体的印象，不能纸上谈兵，不能闭门造车，否则只能脱离实际，走进胡思乱想的胡同。要立足需要，让学生从5/5生活中寻找想像的事实依据，做到内容具体，切忌说空话。让学生学会想像未来是什么样子的，就要把脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；想像未