中考化学命题漫谈.ppt

中考化学命题漫谈,吉安县教研室王琼玲2009年8月3日,考试命题的一般步骤,明确要求,一、命题指导思想中考化学试卷将继续遵循“五个有利于”的指导思想，即“有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，体现九年制义务教育的性质；有利于突破应试教育的模式，建立科学的评估体系，推进素质教育；有利于改变学生的学习方式，改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，促进学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新意识和实践能力；有利于高一级学校选拔新生。”试卷将坚持素质教育的导向作用，贴近生活实际和社会实践，体现知识融合，既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查学生的创新精神和能力，引导科学探究，凸现学科特色，着眼终身发展。,试卷继续重视考查基础知识，避免繁、难、偏、旧，体现义务教育阶段的基础性和普及性；重视考查运用课本知识分析、解决社会生产、生活实际问题的能力，体现现实性；关注学科间的有机渗透，适当兼顾考查其他学科应该掌握的知识，体现综合性；符合学科特点，强化实验考查，体现探究性和开放性。,二、试卷设计应遵循的原则,1、试题的科学性原则试题知识无错误，表述形式应规范，试题陈述所使用的语言要简洁、通顺、无歧义，答案无争议。试题不能出现学科错误，应保证在整个学科领域里没有科学性错误。例：较长时间露置在空气中，溶液质量会增加的是（AD）A.浓硫酸B.浓盐酸C.食盐水D.氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液就一定会增重吗?,不出有争义的试题例：二氧化碳与氢氧化钠反应时，没有明显的现象，如何来证明它们之间发生的反应呢？,2、内容的全面性原则对教师教学工作评价的全面性和对学生鉴别的全面性决定着试题首先应该具有全面性，它能使考试客观、公正，能提高成绩的可信度和准确度，能克服猜题、押题、碰题带来的弊病，能使反馈的信息更全面。保证试题的全面性要做到：,（1）知识覆盖面要大，知识点要根据试题的容量涉及到。（2）目标要求全面。课程标准中对学生目标要求中的各个方面，如了解、掌握、应用等，必须类类出现，只有这样才能从不同角度进行测试，掌握各类目标要求达到的程度。,（3）试题形式要多。只有把各种试题结合起来，才能扬其所长，补其所短。同时由于学生对试题的辨答能力不同，较多的题型可使学生充分发挥他们的特长，同时暴露他们的弱点。（4）要照顾各种思维和解题方法。同一道试题可以有不同的思维方法和解题方法，但总有一个是较为方便的。学生对某一思维方式和解题方法必有擅长，编制试题时也应有所注意。有覆盖面，有重点,3、时代性体现时代特点,4、新颖性根据学科特点，创造出符合考试要求的让人耳目一新的试题。,5、教育性（1）保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣;（2）初步建立科学的物质基础观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学反对迷信的观点;（3）感受并赞赏化学为对改善个人生活髟促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识;,（4）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质基础的观念；（5）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；（6）增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学化学的志向。,（2003年第21题）化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验可以得知县物质的组成、结构、性质有其变化规律。下列通过实验得出的结论正确的是（）A.水通电分解时生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成B.通过在显微镜下观察木炭，得知木炭具有疏松多孔的结构；C.白磷可以在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性D.将紫色的石蕊试液分别滴入稀盐酸、稀硫酸中，紫色石蕊试液均变红色，说明酸一般能使紫色的石蕊试液变红色。过程与方法的教育,6、考点的独立性原则彼此独立，不重复，不牵连，不提示7、结构的整体性原则编排合理，由易到难，难度分布波浪式,8、难度的适切性原则有很好的区分度针对不同层次，全面考查全体学生课程标准对学生目标要求的层次性，学生对知识掌握的层次性，学生素质的层次性以及考试目的要求的层次性决定着试题必须具有明显的层次性。,9、思维的开放性原则考查思维，考查能力,三、试题命制的注意要素（一）内容要素试题内容设计要体现五性：1、基础性试题设计的根本对学生后续学习和终身发展有重要意义的、有用的化学知识。2、科学性设计试题的基石3、时代性试题设计的方向4、应用性试题设计的灵魂课标强调,例：(06江西)茶叶中含有的茶多酚有益人体健康。茶多酚是一种白色粉末，易溶于热水，易氧化变色，略有吸水性。实验室从茶叶中提取茶多酚的步骤可简述为：(1)请写出上述实验过程中的操作名称：操作，操作；(2)保存茶多酚晶体时应注意。,(06江西)资料一：木糖醇是一种甜度相当于蔗糖、易溶于水的白色固体（木糖醇在某些温度下的溶解度分别为：30时70g，50时84g，60时90g）。近年来，市场上木糖醇口香糖正逐渐取代蔗糖口香糖。资料二：人体口腔中唾液正常的pH在6.67.1范围内，其酸性的增强不利于牙齿的健康根据以上信息，回答下列问题(1)木糖醇具有的物理性质有（任写一点）(2)据图I判断：表示木糖醇溶解度曲线的是（选填“X”“Y”“Z”），图中a点表示的含义是；(3)分析图2可知：在口腔细菌的作用下，木糖醉分解产物的酸性比蔗糖分解产物的酸性更（填“强”或“弱”），所以咀嚼木糖醇口香糖比蔗糖口香糖更有利于牙齿的健康。,5、创造性试题设计的亮点主要采取的手法是：建构情景法-如冰雪灾、奥运火炬、汶川地震正反逆转法（正向问题反向设问）嫁接法（试题组合）题型互换法语言描述图形化等等,（二）能力要素记忆能力、概念理解、规则的运用、解决问题能力。在考查分析问题解决问题的同时，注重考查学生实践能力、对比分析能力、表达能力、读图读表能力，获取信息能力等等。,（三）题型要素客观性试题：30%主观性试题：70%,选择题典型的客观题选择题由一个题干和若干个备选答案（项）组成，要求学生在试卷或答题卡中填写正确的备选项。在一份试卷中安排一定数量的选择题，有利于对课程标准内容的覆盖，且评分标准客观。但选择题难以反映学生解题时的思维过程，且由于提供了备选答案，使学生在解答时有了一定的猜测机会。选择题要避免无效或低效的备选项，降低学生完全凭猜测答对的机会，提高题目的信度。,明显的优点：考查面宽，用时少，标准化高缺点：不能考查学生的表达能力和解题过程注意：（1）题干要明确，文字要简明扼要（2）选取项要有足够的数量，且具有一定的迷惑性（3）在设置时，各选项相对独立（4）避免繁琐的计算,2、填空题填空题一般是在文字陈述、图形或表格中留出适当的空缺，要求学生补充完整。填空题评分比较容易做到客观，能够避免学生凭猜测作答。但若设计得不好，填空题容易导致学生死背课本。,填空题,优点：内容广，层次多注意：（1）每题空不要太多，答案尽量唯一（2）空白尽量不要留在题首,3、简答题典型的主观题。简答题是提出问题、要求学用简洁的语言作答的试题。它可以从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解和运用，比较深入地检测学生的学习水平。但简答题评分不容易做到客观。此外，那些完成照搬课本问题的简答题也容易导致学生不求理解而死记硬背。,简答题,优点：题目可大可小，答案可深可浅缺点：答案不唯一，增加阅卷难度注意：设问要直接了当，简明扼要,4、实验探究题可在其它题型中。(1)开放度不宜太大。(2)指向性明确。不宜出类似题：（1）一种固体投入某溶液中，产生大量气泡，猜测是什么气体（2）在一个实验中，第一步做什么，第二步做什么。这样的题会引导学生去死记硬背。,5、综合型试题在同一道试题中兼有选择、填空、简答、计算或其中两、三种形式的，可以归为综合型试题。命制这类试题的意图是在具体的情境中，比较全面、深入地考查学生对知识记忆、理解和运用的水平，以及分析、推理、计算和科学语言的阅读与表达能力。这类试题命题方式灵活，形式多样，试题本身还包含不同的难度层次，往往有较好的区分作用，能较方便地实现不同的考查目标，但评分过程却容易受评分者主观因素的影响。同时这类试题的解答往往包括多个步骤，若试题设计得不好，学生在前面理解题意的程度会对后续的解答产生过大的影响，从而出现被重复扣分的情况。,6、计算题计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题，并要求展现完整的解题过程。考虑到义务教育的基础性，课程标准中没有对计算题提出过高要求。因此，计算题的编制要在基础性上把好关，难度应与课程标准的要求相适应。试题应注重与学生的生活实际和社会实际相联系。(1)降低纯计算的难度(指计算能力)对计算思想的要求没有降低，对分析能力的要求加大了。(2)要教会学生分步做.(3)计算题不考:A.反应物不纯和原料损耗并存B.反应物过量C.几种反应并存,（四）难度要素中考作为九年义务教育的终结性考试，初中化学启蒙性和基础性教育的性质，决定了化学科考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握，整体难度以控制在0.65左右为宜。容易题：60%；中等难度题：30%；较难题：10%。中考化学难度要素分数比例对照表,（五）时限要求各地不一样。一般化学单科100分卷，用时90分钟左右；江西：120分钟。,素材收集、整理和加工,素材的来源：来源于教材;来源于优秀教辅资料；来源于权威教学期刊和杂志；来源于教学设计、教学实践或教学反思；来源于学生练习或学生实验；来源于实际生活-等等,编制试题,编制试题,编题中应注意的问题（1）不出偏题、怪题，不出没有考查意义的题，不出超出初中化学课标要求的试题。（2）问题的含意明确（不模糊，不可随意理解），用语简练、准确，不费解，解答要求清楚具体。（3）一丝不苟精益求精,编题的技巧构思：（1）从一句正确的话出发构思1998年第11题根据“不纯的氢气在空气点燃时可能会发生爆炸。”编成的：下列气体与空气混合后点燃可能发生爆炸的是（）A水蒸气B.甲烷C.氮气D.氧气（2）从一句错误的话出发进行构思根据“含氧的化合物是氧化物。”可编成这样的一个选项择题：含氧的物质（）A一定是氧化物B一定是化合物C可能是单质D肯定不是酸,（3）将一段话概括为一个题根据“元素的性质，特别是化学性质跟元素原子的最外层电子数关系密切，稀有气体元素，金属元素，非金属元素。”已知氧原子原子结构示意图为,试根据以下各元素的原子结构示意图判断，与氧元素化学性质最相似的是（）,（4）课本习题改编课本的习题重组(旧题重组)有关碳及含碳物质的叙述正确的是（）（江西省2001年第10题）A碳元素形成的单质都是黑色的（原题：课本第85页）B二氧化碳、甲烷、酒精、醋酸都是有机物（原题：课本第114页）C区别一氧化碳和氢气可将其分别点燃后，观察火焰颜色（原题：课本第115页）D煤石油天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料（原题：课本第114页）,（5）从教学（学生）弱点、盲点入手1999年第30题中，考查了排水集气时怎样判断集满了气。（6）（4）从学生身边的化学知识入手2003年第18题就是从石棉网入手而设计的。（7）由当年或是当时的国内外重大事件入手（与化学有关）1998年第14题是根据1999年5月22日的新闻联播中的有关内容设计的。据1998年5月22日中央电视台新闻联播报道，为了彻底扑灭大兴安岭的森林大火，有关部门用飞机对该地区实施了人工降雨并获得成功。下列物质可用于人工降雨的是（）A.二氧化碳B.液氧和液氢C.冰D.士冰2003年有由“非典”内容设计的第四题。,（8）根据要考查的要求入手中考化学侧重考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握情况；在考查考生初步运用已学过的化学知识分析和解决实际问题能力的同时，考查考生的科学态度、科学方法以及关心自然、关心社会的情感；考查考生应初步具有观察能力、实验能力、思维能力、自学能力和探究能力，倡导生动的学习方式，鼓励创新，并能展示实际水平。,(1999年第28题)如下图所示,该装置有洗气、检验及储气等多种功能。（1）若用此装置来除去氢气中混入的少量的水蒸气时，在瓶内应盛装的试剂是？（2）若要验证氢气中是否混有少量的氯化氢气体，瓶内应盛装的试剂是？（3）若用来收集气体，当气体从b端通入时，能收集的气体是？,编题的方法：1、概括法,例：某研究性学习小组设计的实验装置（如下图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质。（1）写出仪器A和B的名称：A：；B：。（2）当打开K1、关闭K2时，利用、装置可直接进行的实验是（填序号）大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳锌与稀硫酸反应制取氢气小颖认为在不改变、装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的做法是；实验室还可以用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为。（3）当打开K2、关闭K1时，利用、装置可验证二氧化碳与水反应，生成了碳酸，此时试管中盛放的物质是，可以观察到的现象是（C为干燥管，用于防止液体倒吸）,2、逆向法在试题编制时，可从学生常规解题思路的相反方向提出问题，这样的试题设置不是靠机械地记忆和摹仿所能解决的，必须有能力因素的参与，在解题过程中要求学生克服一般思维定势，经过识别、分析、思考后才能按试题要求完成。例：点燃某气体后，燃烧后的产物既能使干燥而冷却的烧杯内形成水雾，又能使澄清石灰水变浑，该气体可能是（）A.CH4B.H2C.COD.H2例：请分析下列实验现象出现的原因：（1）用高锰酸钾制氧气时，导管中呈紫红色：_。（2）在粗盐提纯实验中，经过两次过滤，滤液仍浑浊：_。,3、综合法在试题编制时，把学生学过的各种知识综合在一个题目中，要求可以通过把跨单元、跨章节、跨书册、跨学科的知识点进行综合性的运用，一般选取知识点在3个左右。例：某合作学习小组讨论辨析以下说法:粗盐和酸雨都是混合物；沼气和煤都是再生能源；冰和干冰既是纯净物又是化合物；浓硫酸溶于水时，溶质扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量；矿泉水一定是硬水,蒸馏水一定是软水；纯碱和熟石灰都是碱；侯德榜先生是我国制碱工业的先驱。其中说法正确的一组是ABCD,试题设计时应关注的几个问题,1、注重知识与技能的试题设计2、注重过程与方法的试题设计3、注重对“情感态度与价值观”目标的考查4、注重化学与STS联系的试题设计5、注重学生获取信息能力的习惯设计6、注重开放性试题的设计7、注重对化学实验探究类试题的设计8、关注试题教育性的设计,1、注重知识与技能的试题设计“考核的重点不要放在知识的简单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而应放在分析问题和解决问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核”。考什么？在课标中有关内容二级主题共有18个，三级主题87个；挑选对学生后续学习和终身发展有重要意义的“有用的化学知识”作为考查重点。“有用的化学知识”主要包括化学学科的主干知识、重点内容。,如：常见元素及其化合物的性质重要用途化学用语的书写和基本的化学计算质量守恒定律的应用化学实验的基本操作与生活和环境密切联系的知识（如环境污染和保护）等等四种基本反应类型是重点知识,怎么考？以鲜活的学生生活和现实为背景，以多样化的形式和设问方式考查学生的基础知识和基本技能。例1：化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是A“新物质”就是自然界中不存在的物质B“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质D“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质,怎么考?以鲜活的学生生活和现实为背景,多样化的形式和设问方式考查学生的基础知识和基本技能例：化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是A“新物质”就是自然界中不存在的物质B“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质D“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质例在化学反应前后，物质所含元素化合价发生变化的反应是氧化还原反应，它与化学反应基本类型间的关系如图所示，下列示例中错误的是A.阴影1：C+O2CO2B.阴影2：2H2O2H2+O2C.阴影3：Mg(OH)2+2HClMgCl2+2H2OD.阴影4：Fe+CuSO4FeSO4+Cu,例3：分析下列各项实验，从中你对空气的组成得到什么认识？(1)小白鼠在有空气的密闭容器中只能存活一段时间；(2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水底部有白色固体物质析出；(3)夏天，盛放冰块的杯子外壁上常有一层水雾出现。(4)把干燥空气中的氧气、二氧化碳气体除去后得到的氮气其密度比纯净氮气大。(5)液态空气在常温的敞口容器中剧烈沸腾汽化，起先逸出的蒸汽使燃着的木条熄灭，随后逸出的蒸汽可以支持木条燃烧，再后来，逸出的蒸气使木条燃烧得更剧烈,2、注重过程与方法的试题设计考什么？考“探究思想和方法”在中考说明中明确指出：认识探究的过程和意义，能提出问题并进行初步探究；初步学会获取信息、表述信息以及对信息进行加工处理；会分析化学现象，并解决一些简单的问题；-怎么考？在试题中渗透探究要素，模拟探究过程。,例1：某同学把足量的铁粉放入100克稀硫酸中。并想通过稀硫酸的多少来计算生成氢气的质量，但发现少了一个数据，这个数据是什么？若想通过一定的方法测出生成氢气的质量，请设计一个实验方案（简述实验操作）,例2：过氧化钠溶于水后产生的气体及溶液性质探究？例3：有黑色固体物质与无色液体混合后会产生一气体物质，问原黑色固体物质与无色液体物质可能是什么？,例：小云同学对烧煮食物的某种固体酒精产生了浓厚的兴趣，于是她进行了以下探究活动。请你一起参与她的探究过程吧！【提出问题】：固体酒精是固态的酒精吗？【查阅资料一】：酒精，学名乙醇，化学式为C2H6O，熔点为114.1，沸点为78.5，易溶于水，能与水以任意比互溶。【得出结论】：小云认为固体酒精不是固态的酒精，她作出该判断的理由是：。【实验探究】：取少量固体酒精置于蒸发皿中，用火柴点燃，固体酒精完全燃烧后，蒸发皿中残余了少量白色固体。【提出新问题】：白色固体究竟是什么呢？,【提出新问题】：白色固体究竟是什么呢？【查阅资料二】：由硬脂酸和氢氧化钠反应生成的硬脂酸钠作为凝固剂，酒精填充在硬脂酸钠骨架间隙中，即可得到固体酒精。固体酒精在较高的温度下燃烧时，硬脂酸钠可完全转化为硬脂酸和氢氧化钠，硬脂酸和酒精均可完全燃烧生成二氧化碳和水。【实验探究】：请你完成以下实验报告。实验结论：小云认为该白色固体为。【联想与解释】小云联想到老师用玻璃导管将纯净的氢气导出并点燃时，燃烧火焰为黄色，其原因可能是：。,3注重对“情感态度与价值观”目标的考查家乡的特色和变化、人类面临的重大问题工农业生产及环保问题现实生活现象化学史实,4注重化学与STS（科学技术社会）联系的试题设计重视学生的生活经验，注重社会的热点问题。联系实际，创设情境,例：下列对“化学与生活”的认识，错误的是,5、注重学生获取信息能力的试题设计以信息给予题、设计题等方式考查学生运用基本化学知识和技能设计新装置、发现新规律、解决新问题的创新能力是近年中考题的亮点之一。前几年的信息题主要以考查性质的总结归纳、信息方程式的书写、物质化合价的判定等内容。今后的信息题将会更注重学生自学能力的考查，注重信息的加工和应用。,5、注重学生获取信息能力的习惯设计以信息给予题、设计题等方式考查学生运用基本化学知识和技能设计新装置、发现新规律、解决新问题的创新能力是近年中考题的亮点之一前几年的信息题主要以考查性质的总结归纳、信息方程式的书写、物质化合价的判定等内容。今后的信息题将会更注重学生自学能力的考查，注重信息的加工和应用。例：活性炭是防毒面具滤毒罐里的吸附剂，可用来吸附氯气等有毒气体。下表列出了一定温度和压强下每立方厘米活性炭所能吸附的常见气体的体积。请你分析表中数据，找出活性炭吸附气体的规律。_,例：下列有关指定容器中水的主要作用的说法，错误的是,6、注重开放性试题的设计主要包括试题开放、解题过程开放、答案开放、表达方式开放等类型。例1：经过学习我们可以初步认识到：化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系。请各举一例说明：(1)使用催化剂，能改变化学反应的速率：(2)反应物的量不同，生成物可能不同：(3)反应物的量不同，反应现象可能不同：,例2：化学是21世纪最有用、最富有创造性的中心科学。请你举出几项对当今人类生活产生极大影响的化学研究成果。(至少两项),7、注重对化学实验探究类试题的设计考查内容主要有两类：（1）探究实验的分析（2）探究实验的设计具体有：(1)对探究实验的设计(2)分析探究的问题(3)明确探究的方法(4)预测实验的现象(5)分析实验的结论(6)修订实验的方案(7)分析实验的数据(8)查找实验误差或差异现象的产生原因等,例：在实验过程中，某同学由于动作太慢，氧气还没有收集满，锥形瓶内的反应就已经停止（如下图所示）。若想集满这瓶氧气，在不拆卸装置的前提下，请你帮他想出两种方法。,8、关注试题教育性的设计例：十九世纪初，法国科学家库图瓦正在家中做实验，一只猫把盛装海藻灰溶液和硫酸溶液的瓶子都碰翻了，他看到了一个奇异的现象：打翻在地的混合液里产生了一种紫色蒸气，气味十分难闻、呛鼻，而且紫色蒸气遇冷物体后变为紫黑色闪着金属光泽的晶体。库图瓦又做了许多实验，终于弄明白这种气体是一种新发现的元素，这种元素是（)A碘B碳C铜D汞,组卷,要注意试题的代表性，即要对中考考核的三维目标要有充分的涵盖