语文人教版三年级下册11、《画杨桃》.ppt

杨桃是广东和海南一带常见的水果,又名阳桃，羊桃,表面有五条棱,杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的,果肉脆而多汁,有酸的,也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯(jin)。,画杨桃,11,我会认,嘱,审,肃,晌,悦,诲,zh,hu,s,shng,yu,shn,预习检查,叮嘱,zh,审视,shn,s,严肃,shng,半晌,yu,和颜悦色,hu,教诲,我会组词,叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流教诲相似熟悉角度和颜悦色,我会读,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,父亲教导我画画要实事求是。,上图画课时，“我”为什么把杨桃画成了“五个角的什么东西”？,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,小结：“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为_。,(1)、我的座位在前排靠边的地方。,(3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。,面对这幅画，老师是怎么做的？,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：,“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着回答，同时发出嘻嘻的笑声。,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,面对同学们的嘲笑，老师是怎么引导教育的？,“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不.像。”“那么，像什么呢？”“像.五.五角星。”,对比读两次对话,看看你有什么发现？,自以为是毫不犹豫,吞吞吐吐结结巴巴,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说:“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？,（“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得了一个道理，所以老师的态度也发生了变化。）,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,（要实事求是地表现从自己的角度看到的东西。）,心灵感悟,画杨桃，因位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同。我们无论是做事情还是看问题，可以有不同，但必须实事求是，不能凭空想象，要坚持一切从实际出发，尊重事情的客观存在。,岑桑说：“多年来，我一