部编版课件 方帽子店课件PPT精选文档

这么多帽子！你最喜欢哪一个？国家编写的三年级语文教材方帽店以笔名“兵兵”找到了作者石。曾任上海第一师范附属小学教学主任、儿童出版社文艺室主任、儿童文学选刊主编。小说初夏奏鸣曲、童话不要脚的朋友等的作者。我会读，ji o，ku，rn fif，tn fif，dn fif，ch，f fif，window change banana reduction rang cylinder仿古，橱柜，零钱，香蕉，带扣，rang，cylinder，dong，编织帽子，单词解释，根据单词的意思，在课文中找到这些单词。寻找出路。():描述一大群人。():多而密(大多指小事情)。():噪音；吵闹():描述跑得很快。():许多不同的风格或方式。试着，人山人海，密密麻麻，响了，响了，关了，各种各样，通盘感知，默读课文，理解大意。他头上戴着方帽()，他头上戴着圆帽()。新帽子店开张后，人们去买()帽子，帽子慢慢变成了古董。陌生而不舒服，舒适而美丽，崭新，方方正正，文字诠释，第一家帽子店，卖的是什么帽子？他们的窗户全是方形的帽子。第一个是方形的，第二个是方形的，第三个是方形的，它们都是方形的帽子，它们的圆头藏在方形的帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天不太暖和，但是夏天热得冒汗。方形帽子的缺点是什么？方形帽子的缺点：不适合戴在头上，也不适合冬天和夏天。他们的圆头藏在方形帽子里。紧的地方太紧，宽的地方太宽。冬天不太暖和，但夏天会出汗。既然方帽有这么多缺点，你为什么还愿意买下来戴上呢？哈特：我们总是做方形帽子。方形帽子是好帽子，不能换。帽子买家：因为一直都是这样。每个人都墨守成规，不愿改变，制作圆帽的孩子有什么特点？孩子们不喜欢戴方形帽子。他们喜欢用纸做圆形、尖形和香蕉形的帽子。“如果我们用布做真正的帽子，”一个孩子说。他们敢于打破传统，设法找到一些布，并试图做一些圆帽子。圆帽出现后，方帽店的店主有什么反应？街道上挤满了人。在密密麻麻的方帽中，突然出现了几顶圆帽，方帽店老板大吃一惊。看到他的儿子也戴着一顶圆帽子，广场帽店的老板有什么反应？“快扔掉！”方形帽子店的老板抓起圆形帽子扔在地上。这时，方帽店的老板勃然大怒。“不懂孩子！如果你不戴一顶好的方形帽子，那就戴一顶圆帽子吧！”孩子们慢慢长大，有了许多帽子样式，圆形、香蕉形、圆柱形、方形的帽子商店仍然卖方形的帽子，孩子们想出了什么样的帽子样式？方帽店广告：卖方永不变的好帽子。新帽子店的广告：出售各种舒适的帽子。购买帽子的顾客有什么反应？顾客们在广场帽店前站了一会儿，然后在新帽店前站了一会儿，不知道该买哪一个。犹豫了很久，他们看了看前面的两个窗口，然后终于进入新的帽子店。特尔选了一顶更好的帽子，路上的行人都变了模样，戴着各种各样的帽子。广场帽店的老板气得差点晕倒！自鸣得意的老式观念最终会落后于时代的步伐而被抛弃。你想对方帽店的老板说些什么呢？现在，人们的观念已经改变了。帽子有很多种，它们既舒适又漂亮。这是当前的趋势。你应该改变你的旧观念，多看看人们的选择，随着时代的进步做出积极的改变。否则，你的方帽会变成古董。学习完整的课文，并告诉我们下列每个字符或事物包含什么意思。方形帽子，旧思想，新帽子，方形帽子店的老板，儿童，旧思想的捍卫者，新思想的革新者，结构重组，方形帽子店，只有卖家的帽子，儿童制作圆帽，防止戴圆帽，人们选择各种形状的帽子，方形帽子成为古董，顺应新趋势，接受新的东西，总的主题，这篇文章是关于方形帽子店只有卖家的帽子，儿童制作圆帽，长大后继续戴各种帽子。最后，人们放弃方形帽子，选择合适的帽子。方帽成为古董的故事告诉我们，新事物在成长过程中总是被旧事物所阻碍。然而，进步是一种趋势，不能停止。我们必须顺应潮流，以免被淘汰。扩展和延伸，帽子打蜡光滑，三顶帽子四个人戴着很难完成，把砖头放在帽子头重脚轻，拿着草帽当盖子乱扣帽子，戴着帽子上上下下的靴子，戴着帽子找帽子迷糊地顶着，在课堂上练习，1。区分单词和短语。长桶，青铜，拘留，扫帚，鼓噪，土壤，焦虑，香蕉，2。例如，他们想，为什么圆头戴方形帽子？它不能是圆的吗？为什么牵牛花在早上开放，下午的牵牛花在中午开放？课后作业，1。以不同的角色朗读课文，理解课文中人物的感受和态度。2.画一幅画：你最喜欢的帽子。感谢您的收看！文章线索清晰，解释有序。在教学中，可以引导学生先理清线索，然后提问，理解课文在交际中的意义。一些学生可能会接触到太空育种培育的蔬菜和花卉。他们可以在交流中谈论他们，也可以被提醒在未来的生活中关注他们。文章中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力和高真空”，学生难以准确理解，但这些术语不影响学生对文章内容的粗略了解，无需探究。准确的词语和生动的表达是这篇课文的重要特点。在教学中，教师应该引导学生运用精读课所学的阅读方法来阅读自启蒙。在交流中，学生也可以被要求说出哪些单词或句子表达清楚或生动。课文中有些单词的发音容易发错，应根据学生的实际情况进行提醒。例如，“特殊”应该是SHS而不是ch。当在的处被用作动词时，应该读ch化身而不是ch；“差”的“差”字应该理解为ch当“差”的意思被说出时，而不是ch；“比较”一词应读作jio，不可误读为Ji m: o。学完本课后，教师可在所选课文中推荐人造发光植物给学生阅读，进一步激发学生阅读科技文章的热情，激发他们对科学的热情和探索科学的欲望。本文主要讲述了20世纪科学技术的发展历史，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和光明前景。学生很难理解这篇课文。在这个课时，我主要是阅读课文，让学生初步理解课文的内容，为第二节课进一步理解课文打下基础。在这里我主要训练学生使用参考书和联系上下文来理解单词。当阅读文本时，与你感觉到的部分交流。从这节课来看，学生不太擅长使用参考书。许多学生手中没有单词和字典，而其他人非常擅长使用单词和字典，并且对单词的含义有很好的理解。在今后的教