广东河源中国教育学会中英文实验学校八年级物理上册第2章第2节声音的特性讲学稿新

声音的特征学习目标：1.了解声音的特性，知道声音的音调与声音体振动频率之间的关系，以及声音体的响度与振幅之间的关系；2.了解音色的概念及其影响因素；3.它可以根据频率对声音进行分类，并了解人类听觉的频率范围。模块1:自主学习(独立)学习内容课堂笔记复习上一节的内容，完成下列问题并修改小组中的答案。1.声音是由物体产生的。所有物体振动并停止，声音产生将相应停止。2.声音传播需求：声音可以在固体、液体和介质中传播，但不能在固体、液体和介质中传播。交流。3.声音每秒传播的距离称为。声速取决于介质的类型和介质的温度。15时空气中的声速是。声音在固体、液体、气体中的传播速度有大到小的顺序。阅读课本，独立完成下列问题：在物理学中，每秒钟振动的次数叫做。频率用来描述物体的物理量。频率的单位是，符号是简称。5.音调指声音。音调与发声体的振动有关：频率越高，音调越高频率越低，音调越低。6.响度指的是声音。响度与发声器的振动有关：响度越大，响度越小，响度越小。7.声音的特征包括音调和响度。音色与发声体本身的特征有关。不同的发声体有不同的音色。模块2:合作与交流讨论内容课堂笔记内容1阅读教材P32-34，分组讨论，完成下列问题1.将一把钢尺紧紧地压在桌面上，一部分伸出桌面边缘。移动钢尺，听它发出的声音，同时注意钢尺的振动速度。更改钢尺伸出桌子边缘的长度，并使用相同的力再次切换钢尺。比较两种情况下钢尺的振动速度和声音的音调。2.人耳能听到的声音的频率范围高于它被称为超声波，其频率低于次声波。人类听不见，但有些动物能听到。在地震来临之前，小动物经常被认为有异常行为。你能用物理知识解释他们异常行为的原因吗？内容2阅读教材P34-37，并回答以下问题3.用不同的力拉动已经拉紧的同一条橡胶带。观察力大时橡皮筋的振动幅度小于力小时的振动幅度，两次产生的声音不同。这表明。4.将一把钢尺紧紧地压在桌面上，一部分伸出桌面边缘。拨动钢尺，听听它的声音。改变钢尺的强度，再次转动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的振幅和响度之间的关系。表1:声音的特征是什么，它们各自的因素是什么。图表2:解释地震前小动物异常行为的原因。模块3:巩固内部化学习内容课堂笔记首先，下面四个句子分别说明这个“高”代表什么。这首歌太高了，我唱不了：2.hng演唱：3.它唱高音：4.不要大声喧哗：5.低音和女高音：第二，钢琴、吉他、长笛等等，即使音调和响度相同，我们仍然可以区分它们的声音，因为它们是不同的，音色是由其他因素决定的。3.完成下列空格。语气指。语气的影响因素是。根据人耳能感觉到的频率范围，声音可以分为、响度意味着它的影响因素是总和音色也叫和声，影响音色的因素是和声音色的作用是模块4:课堂培训(2.2声音特征)一.基本问题1、高低叫的声音。发声物体振动得越快，发出的声音就越大。振动越慢，它发出的音调就越低。在物理学中，声音的大小叫做。物体振动的幅度叫做。物体的振幅越大，产生的声音就越大。电视机和中继器的音量越大，扬声器的声音就越大。3.蝴蝶飞过。我们听不到它的声音，但我们能听到蚊子烦人的声音。这是因为()蝴蝶发出很小的声音，蚊子发出很大的声音。蝴蝶翅膀每秒只振动几次，低于人类听觉的下限。C.蚊子翅膀振动的频率在人类听觉范围内。蝴蝶飞行时不发出声音。4.在日常生活中，“大声喊叫”和“轻声说话”常用来描述人们的说话情况。这里的“高”和“低”实际上是指()A.演讲的音量C.人类语言的音调颜色d。以上陈述都不正确。5、男低音独唱由女高音轻声演唱，下面对这两种声音的描述是正确的()A.低音在音高和响度上比女高音低；低音的音高和响度都比女高音低。C.低音的音高和响度都比女高音高6.在日常生活中，我们经常说声音“震耳欲聋”。这意味着声音很大。我们可以区分不同乐器的声音，因为它们是不同的。2.发展问题大多数人能听到的声音的频率范围是。在物理学中，更高的声音被称为，因为它超过了人类听觉的上限，不再引起耳膜的振动。之所以叫低音，是因为它已经超过了人类听觉的下限。8、关于声音现象，下列说法是正确的()A.声音在空气和铁棒中以相同的速度传播。所有发出声音的物体都在振动。C.声音可以在真空中传播。男女学生说话的声调是一样的。9、用手放在自行车铃上，不管敲得多么用力，铃都不会响，因为()A.把你的手按在铃上，声音就不会发出来了。C.当手压在钟上时，钟的正常振动受到影响。手压在钟上，周围没有介质。10.老师用同样的力吹了一根稻草，并一直把它剪短。这是学习声音()A.响度与秸秆长度的关系C.音高与秸秆长度的关系d .音色与秸秆材料的关系第三，改善问题11.一