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文档简介

,加强现代中小学教师应具备的6种技术、标志、*、前言、教师的6种技术重要性:最近的比较审查、调查、听、访问的摘要结果,这次抽样评价的数据分析,从音量情况来看,我们工作的很多人仍然有满意的地方。例如:在课堂教学中,教师的教育语言不标准化,教师的写作、模型映射不标准化,黑板不整齐,层次不明确,重重困难不明显;滥用多媒体。教师在整个教学过程中不能突出学生的主体地位,对构建有效课堂的深入探索(教材处理不当,没有掌握重点,没有仔细听阅读课).),讨论了放学后蛙泳活动风格化的问题等。读,写,作,说,教育,评价,列表,中小学教师六项技能的具体内容:写,写,说,教育,评价,cool 阅读:普通话读、读、读、读:普通话读、读、读、切换、写,中小学教师六项技能的具体内容:说、教、平、写,*,*,第二,写:汉字写和教育地图,第二,汉字写要求,汉字写得要正确,可以用正楷或正楷写规范的简略汉字,纪律符号,文字等。“笔画正确,结构合理,字迹工整,美观。写,*,2,写:汉字写和教育地图,3,板书要求,写,写,读,写,创建,转换,中小学教师六项技能的特定内容:,口语,教育,评价,*,即,教师选择适当的内容,与自己的教学相结合,制作适当的教学课件。制作,*,第三:教学课件制作,2,课件制作要求,教学课件制作要求:有效解决教学的核心和难点问题。 创建教育课件:交互式界面直观,友好,颜色和形状舒适,动画或其他媒体的设计和选择需要创造力,有助于培养学生的学习能力,发展学生的思维和创造力。,创建,读,写,说,转换,中小学教师六项技能的具体内容:教育,评价,重点调查了教师的教学理念、教学能力、教学水平。说,*,4,说:说,2,说,说,说,说、*、*、4、说:说、2、说、说、说、说教学法:必须说明可以通过哪些渠道有效地使用,能达到什么效果。如何发挥教师的主导作用;说、*、4、说:说、2、说、说学习方法:学生如何使用正确的学习方法完成这门课的教学活动,如何让学生充当课堂教学的主体,如何帮助学生进行有意识、生动的思维活动。让学生们掌握了知识和学习方法,同时培养了能力和智力。说,*,*,4,说:说,2,说,说,说,说,说,说,说,说程序:清楚地说明每个环节。说,评价,教育,教育,转换,中小学教师六项技能的具体内容:,读,写,教育,*,5,教育:课堂教学,2,教育要求,新课程标准,新教材,新教室,新学习,教育,实施教育,教育,*,5,教育:课堂教学,3,注意,主题教育特性,在培训过程中适当使用多媒体教育,教育,*,评估,*,6,评估:课堂观察和评估,2,评估,评估,3链接,评估,评估、评价、*、后期要将各学校以学校为基础、本学校操作性强的计划、计划、教师的基本技能培养强化工作和校本研究训练紧密结合起来。让我们的老师在校长的正确指导下,大家在基本教学技术上取得很大

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