xx年六年级语文教学下半年工作计划范文VIP

范文：_ _ _ _ _ _xx年六年级下半期语文教学工作计划示范文本名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共10页xx年六年级下半期语文教学工作计划示范文本一，学生的基本情况分析这个班现在有30名学生，包括17名女生和13名男生。一般来说，这门课的知识基础分为两个层次，很少学生处于中间位置，近10名学生对自己的基础知识不太乐观。班上有些男生没有养成良好的学习习惯。他们平时在学习和生活中放松自己。特别是来自特殊家庭的孩子在各方面都相对落后。基本情况如下：在课堂上，他们善于运用自己的大脑，积极主动地说话，平时愿意帮助同学。学习成绩优秀的学生占班级总数的近50%，是这一群体的主力军。他们的学习态度是正确的，他们的学习习惯是良好的，他们与他们的同学团结一致。他们不仅能完成老师布置的任务，还能和成绩差的学生结对解决学习困难。然而，他们的学习主动性需要加强，他们的竞争意识需要进一步激发。基础差但需要提高的学生必须等待。他们能在课堂上积极发言，认真完成作业，并有良好的态度。然而，他们缺乏一定的学习方法和毅力。在某种程度上，他们仍然不能严格要求自己。一般来说，本年级学生的知识基础分为两个层次，中间位置学生的成绩不稳定。一些学生对他们的基础知识不乐观。一些学生没有形成良好的学习习惯。他们平时在学习和生活中放松自己。特别是来自特殊家庭的孩子在各方面都相对落后。第二，整本书的教材分析：苏教版国家标准小学语文六次阅读教材共24课，分7个学科单元，分别是山川壮阔、义胜、诗精、探索与发现、感悟人生、咏物情和师恩难忘。此外，七个单元的“练习”也安排了相应的阅读内容。这本教科书也和以前的书一样。这是语文课程标准基本概念的具体化。“课程标准”的基本精神当然是我们作文的标准。其次，编辑的预设思维和一线教师的教学反馈也是解读本教材的重要依据。作为小学语文教材的最后一道工序，承上启下，在教材序列中有其特殊的地位和作用，也是一个不可忽视的考量参数。当我们研究文本的质量和美丽，我们会很高兴地发现，所有的阅读材料在这本书是罕见的优秀作品。三、教学目标：1.学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势和养成习惯。(2)继续掌握正确的阅读方法，培养朗读兴趣，养成朗读和背诵的良好习惯。(3)继续培养课外阅读兴趣，培养经常查书的习惯。(4)继续培养倾听他人讲话的习惯；能够在公共场合大声说话，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。(5)继续学习书写笔的正确姿势和方法，养成习惯；培养预习课文的习惯。(6)继续学习毛笔的正确姿势和方法，养成习惯。(7)继续培养注重观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养阅读和批改的习惯。(8)继续培养记日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用参考书和养成习惯。(10)继续培养通过各种渠道修改作文和学习汉语的习惯。(11)继续培养勤奋收集信息和不理解地提问的习惯。(12)培养旅游的习惯(1)能够仔细听别人说什么，理解别人说的话和一件简单的事情，并能够解释基本内容。能说出写在课文里的故事。(2)看图片或观察事物后，能用普通话说出完整连贯的句子。(3)能够根据所听到和读到的内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。(4)能够在公共场合说话，更加流利和礼貌。(5)愿意参与讨论，敢于直言不讳，清楚地表达自己的意思。5.阅读(1)继续学习正确、流利和感性地阅读课文。能背诵指定的课文，复述课文，并以不同的角色朗读课文。(2)继续学习默读课文。不要制造任何噪音，不要指阅读，边阅读边思考，注意默读的速度。(3)能够理解与语言环境和生活现实相关的常用词的含义。(4)能用语言理解文本的内容，想象文本中所描绘的情景，了解文本的大意。(5)根据需要继续学习和预览文本。可以借助字典学习新单词，从头开始阅读课文，提出困难的问题，形成预习的习惯。(6)能够阅读具有适当阅读水平的儿童书籍，理解主要内容。(7)学会根据需要浏览、扩展知识和收集信息。6.练习。(1)用学到的单词造句。可以乱序排列的句子。(2)学会按顺序和细节观察图片和事物，并写出易于理解的短文。(3)能修饰有明显错误的句子。(4)学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、暂停符号、书名、省略号和识别破折号。(5)学习从内容、词句、标点符号等方面修改作文。学会使用常用的修饰符号。阅读。四、教学难点焦点：1.坚持培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯是大纲提出的教学目标之一，也是这套教材的主要目标之一。它也是素质教育的重要内容。这套教科书中安排的一系列习惯的培养对学生的一生都大有裨益。教师负有培养学生良好学习习惯的重要责任。目前，学生们已经初步形成了一些好习惯，如备课习惯、记笔记习惯和查书习惯。然而，他们仍然需要被引导长期坚持某些习惯，如阅读和写作。这学期安排的习惯训练涵盖33，354英里。阅读成千上万本书，并学会如何在实践中使用它，无疑会促进学生的语文学习。总之，培养新习惯，巩固已有的好习惯将是这学期语文教学的重点。2.掌握阅读、背诵、复述、单词和句子的基本技能，训练和指导语言的积累和运用。积累和应用是提高学生语言能力的主要途径。因此，这套教材把引导学生积累和使用语言作为语文教学的“重中之重”。编辑过的课文语言标准，篇幅短总是强调课后阅读、背诵、复述和句子训练。在单元练习中，阅读、背诵、说和记忆习语是一项常规练习。这些安排是为了积累和应用。困难：1.作文教学：本书的作文教材和课文从不同角度巧妙结合，实现了读写结合。本书的写作应与旧知识相结合，引导学生在原有训练的基础上向更高层次延伸。这本书里安排了许多类型的作文训练。作文训练作为小学最后一本教材，涵盖面广、深度大，是对整套教材的总结和概括。因此，作文教学是本书的重点之一。2.我们班的学生不擅长口语表达，所以口语是难点之一。3.很难理解和理解几篇课文的内容，应该教学生提高阅读能力的方法。4.对于学生来说，第一次学习写行书是很困难的。五、教学措施1.努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围3.更多、更好地利用对话、讨论等先进的教学方法，加强学生之间的交流，使学生相互启发，激活思维，活跃课堂气氛，增加信息量。4.加强对课外阅读的指导，引导学生做好阅读和写作笔记，从而丰富阅读和写作内容，形式灵活，加强对课外阅读的指导，引导学生做好阅读和写作笔记。5.加强对日记的指导，定期选择优秀作品在课堂上展示，以调动学生的积极性，不时对一些典型作品进行点评，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的学生积极投稿。6.在