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引进自然是人的母亲，人一直享受着自然的恩惠。 高天流云，沙漠孤烟，青山绿水，春华秋实。 但是，随着现代科学技术的进步，人类逐渐远离自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。 人类主张征服自然，但人类常常会受到自然惩罚的现象，人类和自然究竟有什么关系呢？ 为什么在自然母亲面前应该有恐惧之心？ 为什么害怕大自然就是害怕自己呢？这门课结束后，我们可能有更加合理的思考，更加珍惜大自然的责任。 敬畏自然，主持人：谢力平备考时间： 4月16日授课时间： 12周，第一授课时间，学习目标(1分钟)，1，记住文章的重点词。 2 .把握课文内容，整理文章思路。 3 .理解文章的重点、重要句子。 自学指导一(1分钟)，一、下一个红字摇红宝石。 艾蒿精巧不堪，深狼斑混淆，根据意思写相应的词语。 1、自己无法正确测量自己的力量。 意味着过高地估计自己的力量。 () 2、与此相比，一方不足。 () 3、认为自己优秀，自夸。 () 4、无法推测高度如何。 () a深奥b逊色的c先生拥有自喜d先生的力量，学生自学、教师巡一先生(4分钟)、自学检查一先生(4分钟)、学生讨论订正、教师评分一先生(3分钟)、艾蒿先生逊色的深奥黄鼠狼斑点交织在一起，png、h先生o、ch、zhein先生、su、xio 意味着过高地估计自己的力量。 (d )与2 .相比，一方不足。 (B)3、认为自己优秀，自夸。 (C)4、无法推测高度如何。 (A)A深奥b逊色c拥有自喜d的自由能力，j，自学指导2(1分钟)，1，阅读文本回答以下问题： (1)作者提出的主要见解是什么？ (2)为什么“怕大自然”？ (3)“怕大自然”为什么是“怕我们自己”？ 请读第二、五段，概括这个字母的主要内容。 为什么说“讨厌的蝇蚊”“灰尘”也是自然的“艺术品”？ 作者从什么方面具体比较了“逊色”？ 自学考试2(5分钟)，学生自学，教师巡视2(6分钟)，学生讨论更正，教师评分2(5分钟)，(1)作者的主要意见是什么？害怕自然。 (2)为什么“怕大自然”？ 人的智慧也赋予自然，人的智慧是自然的智慧。 再者，从智慧到生命，指出宇宙中有生命，人类是高级生命形态，但只是物质的存在方式，人与自然中的其他东西真的是兄弟关系。 (3)“怕大自然”为什么是“怕我们自己”？ 所谓“害怕自然”，就是“害怕我们自己”，是因为人类与自然是一体的，形式不同，但是平等的。 害怕自然，就是害怕生命，爱好自然，就是爱人类生存的家，就是害怕我们自己，爱我们自己。请读读第五自然节并回答以下问题： 1、概述本文的主要内容： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3，作者从哪个方面具体比较了“逊色”？ 大自然用“死”的物质创造了多彩的生命，但人类不能创造出最简单的生物人类自身是自然智慧的最高表现大自然用美学原则创造各种各样的东西和人体。 大自然的智慧是无与伦比的。 苍蝇蚊子当然讨厌，但身体结构和生理机制奇怪，同样灰尘小，但内部分子结构复杂，体现了自然创造的机巧。敬畏大自然(讨论性散文)-严春友，论点：否定征服自然论论，222222222222222222222222652“这种傲慢的表现”是指什么？根据什么？2、人类的认识史就像纠错的历史你能举例说明3“这个宇宙里隐藏着生命，生命的萌芽，沉默的声音溢出”宇宙里有什么样的“沉默的声音”吗？ 人不孤独，在宇宙的任何地方都是我们的兄弟。 “我们的兄弟”指的是什么？为什么叫“兄弟”呢？5、请选择主题：做一个环保的公益广告语。 1、始终坚持人与自然对立，征服自然。 “哧哧笑”的根据是：人类开放的空间不过是咫尺之间；现在人也成为古人；科学史也是犯错误的历史。 2 .从“地心说”到“日心说”，从“万有引力”到“相对性理论”，从“神造人说”到“古猿进化说”，山体滑坡之前是寂静的，但山体持续被破坏，石头中有“生命的呐喊”。 4 .宇宙中人类以外的东西他们也是生命的存在形态，是和我们平等的生命。 参考答案，第二课，学习目标： (1分) 1，了解人与自然和谐统一的道理。 2、理解文章拟人化、反问等修辞手法，理解文章中的哲理语言。 因为本文中有很多语言富有哲理，所以请充分理解下面这句话的意思，并与同学交换意见。 1、谁能断言人类为了自己得到的这些成果而高兴，狼斑的矿床不是人类自己挖的陷阱？ 2、宇宙创造智慧生物是为了自我认识，是为了享受她自己壮丽的美丽。 自学指导1(1分钟)，学生自学，教师巡回(6分钟)，自学检查1(3分钟)，1，人为自己取得的这些成果而高兴，但谁能断言狼薜斑的矿床不是人自己挖的陷阱？ 学生讨论、纠正、教师拨打一次(4分钟)，落入圈套，就是陷入危机。 人类开采煤炭、石油和其他矿物，留下无数矿床，破坏地形和地层结构，造成严重后果，威胁人类自身的可能性很大。 2、宇宙创造智慧生物是为了自我认识，享受她自己壮丽的美丽。 宇宙创造了人类这一智慧生物，宇宙使大脑发达，拥有自我认识的工具，人类对宇宙的认识就是宇宙对自我的认识。 这句话把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙目的的创造。 从文本中找出一些反问句，并将其转换成一般陈述句，比较其表现效果如何不同。 1、我们有什么理由和资格，嘲笑古人，在大自然面前炫耀聪明？ 谁能断言狼借斑坑不是人类白挖的陷阱？ 的双曲馀弦值。 3、反问句：石中有没有听到生命的呐喊，自学指导2(1分钟)，学生自学，教师巡视2(6分钟)，学生讨论，订正，教师评分2(5分钟)，自学检查2(3分钟)，1，反问句：嘲笑古人，在自然面前炫耀智慧，我们有什么理由和资格吗？ 我们没有理由嘲笑过去的人和资格，在大自然面前炫耀聪明。 翻译：谁能断言狼籍斑的矿床不是人类自己挖的陷阱？ 陈述句：谁也不能断言狼籍斑的矿床不是人类自己挖的陷阱。 3、反问句：没听说过石头里面也有生命的叫喊吗“听说过石头里面也有生命的叫喊。 总结：反问句及其作用、反问是以疑问句式确定意思的修辞方法。用否定句来回答，表达是肯定的意思，用肯定句来回答，表示否定的意思。 反问的作用是强化语调，增强语言能力，进一步深入反省，刺激读者的思考。 给读者留下深刻的印象。 本堂训练(15分钟)，1、下面的问句和陈述句比较，看看表现效果有什么不同谁说宇宙没有生命？ 其永恒的运动，其进化过程，不就是她生命力的体现吗？2、分析下面的句子人不孤独，在宇宙的任何地方都是我们的兄弟。 “这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽”是什么意思？3、选题：放学后练习题P90第4题。 参考答案，1、宇宙中有生命。 反问句的语调更强，意思更清楚