必修五文言文理解性默写练习课件

必修五文言文理解性默写练习,归去来兮辞,1.陶渊明归去来兮辞起笔二句“归去来兮，_”表达出对田园生活的向往。2.我们经常用陶渊明归去来兮辞中“_，_”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。3.陶渊明归去来兮辞中“_，_”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。,田园将芜胡不归？,悟已往之不谏,知来者之可追,问征夫以前路,恨晨光之熹微,4.陶渊明归去来兮辞中“_，_”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。5.陶渊明归去来兮辞中“_，_？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？,策扶老以流憩,时矫首而遐观,聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑,滕王阁序,1、王勃在滕王阁序一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图，“，。”此句化用自庾信的马射赋“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。2、王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是“，。”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫,3、王勃在滕王阁序中描写滕王阁周围景物的句子是：鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回。4、唐代诗人王勃在滕王阁序里用“，。”的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。5、滕王阁序的作者用夸饰笔法，描写滕王阁的超拔绝世气势，；，。一仰一俯视觉角度的有意对比，表现滕王阁高峻的特点。,桂殿兰宫，即冈峦之体势,渔舟唱晚,层峦耸翠，上出重霄；,响穷彭蠡之滨,飞阁流丹，下临无地。,6.王勃滕王阁序中直接点出时间已到深秋的句子是：时维九月，。写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子是：，访风景于重阿。临帝子之长洲，。描写滕王阁四周人烟繁盛，繁华富庶的句子是：闾阎扑地，；，青雀黄龙之舳。,序属三秋,俨骖騑于上路,得天人之旧馆,钟鸣鼎食之家，舸舰迷津,7.傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃滕王阁序中的两句：“，。”,渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨,陈情表,1、李密陈情表中开头用“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶”概括自己坎坷命运。“，。”表明家门冷落，人丁稀少；2、形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“，”3、陈情表文笔简洁流畅，语言生动，用“，”形容祖母垂危之状。,既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息,外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊,人命危浅，朝不虑夕,外无期功强近之亲，,日薄西山，气息奄奄，,4、整篇陈情表密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：“，。”5、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“，。”,臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命。,乌鸟私情，愿乞终养,7、陈情表中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子是：“，。”8、文章结尾用“，”来表明自己的忠贞之情。10、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子是：“，。，。”,臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴,生当陨首，死当结草,