沪教版四年级语文上册(第7册)全册教案

按住Ctrl键并单击鼠标以打开“团队负责人”培训视频动画播放单位培训目标1利用词典自己识别新单词，根据理解在词典中积累单词。2读5篇课文，准确、流畅、感情用事。背诵两首古诗。熟记三句名言。3做语言练习活动，在该活动中学习“写通知”。4读课文，感受爱和老师的感情，刺激热爱生活的感情。老师走进门来了培训目标：1、知识和技术：知道识字要求的变化，通过词典知道字母；要了解“身临其境，魅力无限”，请联系文本内容。会造“好故事”或“礼貌”的句子。学会正确流畅地朗读课文。2、过程和方法：反复朗读，理解正文内容，理解田老师是如何把“我”引向大门的。3、感情、态度、价值：感受田老师独特的教学方法，作者对老师深感感激。教育焦点：正确流畅地朗读课文。了解田老师是如何把“我”引到门口的。教学难点：理解重点语句，笔者对老师深表感激。培训准备：课件制作课程体系：第一，带来以激发兴趣。1，故事：学生们听到“老师”这个词，会有什么想法？学生交流。是啊，即使是最伟大的人物，也有启蒙老师，学习文字，学习最简单的加法和减法。今天我们要学的这篇课文是一位作家写的，他回想起了自己的启蒙老师。2.作家介绍：刘素堂13岁发表文章，15岁成名，被称为神童作家。成作为青枝绿叶，蒲柳人家，瓜棚柳巷，词句活动室。3、提出课题。有趣的问题：“老师在引导门。”这位老师是谁？你进了什么门？第二，第一次阅读，检测文本。1、学生们阅读自己的课文，思考上述问题(田老师，文学创作之门)。交流。读课文，找到生日单词，集体识字。(1)告诉学生识字的新要求：“看完了，课文课后没有列出生字，以后的课文也没有列出生字。”怎么了？因为学生们已经知道很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字怎么办？一个学生简单地告诉我。另外，有些单词老师还没教学生就已经知道了，有些单词教了，有些学生已经忘了。所以我们每个人的生字都不一样。怎么办？自己找活字，自己的学生字。(2)学生们自己读课文，画不认识的字，查字典，读准字音(老师在巡视)。(3)检查。提出单词：后面的圣殿用纸漂亮地完成衣襟(大多数情况下不知道的话，一起查词典吧)。)，以获取详细信息理解单词。听：不累或声音好听。戛然而止：声音突然停止了。3、命名文本，并一起阅读。要求：正确(读正确的发音，字不漏，句子不读)，流利(发音清晰，音量适中，速度适中)。(老师随时阅读和更正锗的单词。难以阅读的诗句指南)。第三，再读一遍，理解课文。转换：这么好的老师怎么把我引向文学创作的大门？让学生们先找田老师上语文课的场面。我理解田老师的想象力很丰富。(1)读课文中的小诗。(2)默默地读田老师说的故事。(3)对照故事了解小社会，找出与这两者相对应的内容；(4)听故事，想象意境，感受田老师丰富的想象力(两者都有巧妙的情趣)。朗读，品味故事的情趣，感受田老师的口才。b“我听起来像身临其境。老师突然停了下来，但我呆住了，直到他捅了我一刀，我才起床。”掌握关键词(特别是“投入”这个词)，想象力练习：我好像被迷住了。老师戛然而止，但我发呆。我睡不着，直到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _322、感受田老师对“我”的影响四年来，我在田老师的门下听了成千上万的故事。这个故事有点像春雨，滋润了我。抓举：有数千个故事、一些春雨、保湿等核心词，体会田老师想象力的丰富，对我以后的文学创作有很大的影响。)，以获取详细信息练习：春雨滋润栽培。田老师的成千上万个故事，像是培养出来的，把文学的种子撒在我幼小的胸膛上。请品尝田老师的魅力(1)四十年后，当他成为名家的执笔者，回到家乡见到田老师时，田老师3360田老师说：“这只是无心的柳絮。”这句话怎么理解？a自尊心b感情c谦逊这个句子的前半部分是哪个句子？下定决心种的花不开。作者如何表达对老师的感谢？“10年来树木。百年树人。老师教诲的恩惠终生难忘。单击描述“十年树木”。百年树人。阅读和理解作者对老师的深切感谢。带着感情朗读全文。四、扩展：收集老师的故事。请收集老师的名言或诗句。3，40年后的重逢 2完成。黑板设计：1，老师指导门。丰富的想象力田老师文学创作门本单元的训练重点项目是：正确流畅地朗读课文。所谓“正确”的是：读正确的单词，不漏单词，不加单词，不读句子；“流利”的意思是说得清楚，音量适中，速度恰当。值得注意的是。正确流畅地朗读课文是各课文的学习要求，作为单元只是重点，要求在这方面只是一定的重点。为了不陷入阅读指导、阅读的泥潭，不能理解为单纯的阅读技术训练。朗读指南应与文本段落的认识、理解、体验相结合，将朗读指南和思维活动相结合。正确流畅地朗读。传递感情，不排斥用心阅读。对于任何诗句，任何同学，都可以自觉提出这一要求；教材中还列出了应该读感性的内容。反馈教育效果的挑战抄单词。请补充以下谚语。10年来，树木_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _老师(老师)带路。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3，2选择1(1)请用“身临其境、引人入胜、引人入胜、无声无息”和自己积累的话语，介绍田老师独特的教学方式。(。将40年后教师和学生见面的场面写为孔子与学生。(动作、对话、态度等)孔子和学生培训目标1、在阅读过程中，独立了解这个单元的新单词。识别多音“教、地、是”的发音。可以谈“有教育，有因材施教”的内容。能正确流畅地阅读课文。在理解和理解文本内容的基础上，读孔子和西夏对话时的语气。3.了解孔子，了解孔子，第一次产生孔子的感叹。教学的重点和难点理解“有教养”、“因材施教”的意思。理解孔子的教育思想仍然有一定的现实意义。培训准备多媒体计算机，课件授课时间1.5会话课程体系：第一，介绍对话，介绍新课：(课件展示孔子的肖像)同学们，你认识这个人吗？(黑板：孔子)你认识孔子吗？2、学生结合信息，讲述对孔子的理解。(历史，成就.）3、教师补充信息：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人专门建立了孔庙来纪念他。孔庙也包括在世界文化遗产中，孔庙同时受到世界人民的推崇，被世界称为万代大师。如此伟大的万岁师父，大家想知道他是如何教育学生的吗？好吧，那我们一起进入孔子和学生吧。4、完善作业，一起阅读作业。第二，文本的第一读，整体认识。1、自由朗读课文，注意正确的发音，乖乖地读文章。2、阅读地名，要求：仔细听，有没有读错的地方？同时画了课文，提到了哪个学生。指导“教学”的几种发音。)，以获取详细信息课文提到哪个学生？(课件呈现：晏惠子公子方法张子夏)点明，晏惠子、子路，子路，子章孔子自夸的四个弟子。第三，精读经验，互相交流，激发学生对孔子的感叹。(一)理解研究重点、孔子的教育思想。那么，在第二段，孔子分别对他们作了什么评价？读第二段，思考一下。交换：信誉好，聪明，勇敢，严格，严肃。(根据学生的回答，用多媒体一一提出或板书)2、孔子的学生各有不同的优点，孔子与他们相比有什么感觉？不如他们。)，以获取详细信息3、师父：听到孔子这样说，西夏很惊慌。“既然每个人都有优点，比你厉害得多，他们为什么要和你一起学习呢？”大家都有同样的疑问吗？那我们俩都去问孔子，他能不能解开我们的疑惑。请举手告诉老师孔子和你们说了什么？(2)交换。(根据学生的回答，用多媒体一一展示或板书缺点部分)4.各位，有没有想过孔子这么了解每个学生？(交换)5、学生交流，师团总结：果真如学生所说，孔子这样理解学生，以学生为对象进行教育。正文的第一段自然段有“因材施教”的意思。(写版：因材施教)5，下面大家要一起做游戏，3人一组，讨论交流，分别说各自的优点和缺点，大家要按照平时的观察，如实地说学生的优点和缺点。(讨论后，老师要求3-4组同学沟通)大家敞开心扉，吐露了心声！那么，如果知道了对方的长处缺点，该怎么办呢？(交换)7.大家的想法很好。球老人也有和大家一样的看法。我们一起来看看他是怎么说的。(大屏幕呈现)“三人胜，一定有我的老师。选择那条线的人，选择那条线的人，会改变它。单击齐读，分组读，个人读。让学生说对这个句子的理解，老师给他们加分，让学生理解句子的意思。重读。各自背后，奇偶校验彼此。8、孔子善于把握学生的特点，发挥学生的长处，改善学生的不足。多种人才辈出，造就了七十二个才华出众的智者，创造了培养优秀人才的记录。指导朗读第九，第三个自然段。(1)指导朗读，分别用什么语调读孔子和贾夏的话？(？(2)提名的角色阅读。(3)练习朗读第二和第三自然段。10、(课件提供的句子：紫霞点头，他明白这也是老师对他的教育。)这次对话慈祥地点了点头，他明白这也是他教育的老师。那么，老师对西夏的教育是什么呢？第十一，师团摘要：孔子似乎确实是学生教育的伟大老师，他的思想和人品对他的学生产生了深远的影响，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。世代被尊为师。(版写：万岁先驱)12、在课文中学习这个，你认为孔子受到学生尊敬的重要原因是什么？交换会引导学生在交流所学的第2，3节之外，从第1节内容中感受到。(b)阅读课文，感受孔子的爱。1.继续交谈，然后立即诱导对话。你会在哪个部分读到孔子有爱？请读一下这段自然。(第一节)告诉我，你怎么认为他有爱？谁和他有不同的感情？指导学生结合句子说出自己的看法。课件随机显示核心句子。如果想和孔子学习，即使带去一束肉作为见礼或学费，孔子也会乐于接受学生。孔子并没有因家境贫困、富裕、天赋聪明或愚蠢而选择学生，因此他的门下生包罗万象的人才。摘要：孔子肯定给大家留下了深刻的印象。请再来看书。这本书里有一个和大家说的相似的词。(黑板：有教养)为了让学生接受同样的教育，无论贫穷、富裕、聪明还是愚笨，都愿意接受学生。他真是可敬的好老师！孔子不仅受到学生的尊重，还受到后代的尊敬，被称为“万世师大”，他为什么这么有名呢？一起读第四段，找出原因。答：第一.(第一句)，第二句.(第二句)2、孔子桃李整个世界，第一点不难理解。那么，他为什么对中国的教育事业产生深远的影响呢？我们四人一组地讨论一下，看看今天我们的教育在哪些方面反映了孔子的教育思想。(例如，不同年龄的人上不同年级，学习不同的东西，或根据合适的程度教的时候，可以给老师看等等。)可以看出孔子是多么有远见的人！(课件展示孔子的肖像)如果你是孔子的学生，你想对他说什么？4、课外扩展，课堂都读。(课件展现孔子的名言)三个人上路，一定有我的师傅。知道就知道，不知道就知道，知道就知道。知道温顺的新东西，就能成为老师。学不厌，教不厌。板书设计：孔子和学生优点的缺点(超过老师的地方) (还需要学习的地方)燕惠信用不灵活子贡聪明，不太谦虚子路勇敢，足够谦虚，宽容磁场严格，亲和力不足因材施教反馈教育效果的挑战抄单词。2、完成并掌握因果关系的其他表达。3、摘记孔子的名言。朱姬说：“读书的人要教怀疑、怀疑的人，但无疑是在这里进步。”爱因斯坦说：“发现问题比解决问题更重要。”因此，引导学生提问是自主探究学习的核心，是创新的开始。孔子和学生年是四年级的课文，内容简短，这篇课文总结了孔子的重要教育思想，然后说明了孔子和学生子夏的对话，说明了大家需要向别人学习的真理，各有优缺点。课堂上以孔子为开始，让学生们交流对此的知识，引入自然导入课题0103010后，给学生朗读课文，思考，在不知道的地方“_？”果然，在第一次读完课文后，孩子们提出了很多问题，有些价值不大，但仍然有很多价值，我把有价值的