初中物理《声现象》(共58张)ppt7.ppt

第一部分教材知识梳理,第二章声现象,1.声音的产生（1）原因：声音是由物体_产生的.（2）特点：一切正在发声的物体都在_,_停止,发声也就停止.2.声音的传播（1）形式：声音以波的形式传播着,我们把它叫作_.（2）介质：声音的传播需要介质,传声的介质既可以是_、_,也可以是液体；真空_传声,考点一声音的产生与传播,振动,振动,振动,声波,固体,气体,不能,中招考点清单,快慢,距离,温度,340,液,固,气,回声,0.1,17,1.讲话时声带不振动，也能发出声音（）一切声音都是由物体振动产生的2.声音只能在空气中传播（）声音可以在固体、气体和液体中传播3.振动停止，声音就停止传播（）振动停止，发声就停止，但已经产生的声音还会继续传播4.声音在空气中的传播速度为3.0108m/s（）声音在空气中传播的速度与温度有关，15时为340m/s,考点二声音的特性1.音调（1）定义：声音的_.（2）决定因素：发声体振动的频率,频率越_则音调越高,频率越_则音调越低.（3）频率：发声体每秒内振动的次数,单位为_,简称_,符号：_.,高,高低,赫,低,Hz,赫兹,（4）人耳听到声音的频率：多数人能够听到的声音的频率范围大约从20Hz20000Hz.（5）超声波：频率高于_Hz的声.（6）次声波：频率低于_Hz的声.,20000,25,26,20,（7）波形图描述：,2.响度（1）概念：声音的_.（2）决定因素：物体振幅（物体振动的幅度）_,产生声音的响度越大.（3）波形图描述：,强弱,越大,27,28,3.音色（1）概念：音色也叫音质或音品,它反映了每个物体发出的声音特有的品质.（2）决定因素：不同发声体的_、结构不同,发出声音的音色就不同.,材料,29,（3）波形图描述：音调相同的不同乐器发出的波形在总体的疏密程度是相同的,即频率相同；但是波的形状不同,即音色不同.,人耳听到声音的条件：a.物体振动发声;b.有传播声音的介质；c.声音的频率在人耳的听觉范围内（20Hz20000Hz）；d.响度不能太小；e.人耳距离发声体不能太远.,1.声音的大小不同是因为声音的音调不同（）声音的大小不同是因为响度不同2.声音的频率越高，响度越大（）发声体振动的频率决定音调的高低，振幅决定响度的大小，频率和响度没有联系3.距离发声体越远听到的声音越小，是因为声音的响度变小（）声音的响度只与发声体的振幅有关，距离发声体越远，声音越分散，所以听到的声音越小,考点三声的利用,（1）噪声A.物理学角度：发声体做_振动时发出的声音.B.环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听到的声音产生干扰的声音,都属于噪声.,无规则,30,考点四噪声的危害和控制,（2）噪声强弱的等级A.单位：_,符号为_.B.不同等级的噪声对生活的影响：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级,0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30dB40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话,影响工作效率；为了保护听力,声音不能超过90dB.,分贝,dB,31,32,（3）控制噪声,声源处,传播过程中,人耳处,33,34,35,1.乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声（）从环保角度分析，如果乐器声影响他人正常生活、工作等，则属于噪声2.“禁鸣喇叭”是在传播过程中控制噪声（）“禁鸣喇叭”是在声源处控制噪声,命题点声音的产生及传播、声音的特性,振动,空气,教材图片解读,1.如图所示，拨动琴弦时发出悠扬的琴声说明声音是由物体_产生的；琴声是通过_传播到观众耳中的.（2014齐齐哈尔T2改编）,（RJ八上P27导图）,命题点声音的传播,2.如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐_（选填“变大”、“变小”或“不变”），此现象说明真空_（选填“能”或“不能”）传声.（2014福州T25改编）,（RJ八上P28图2.1-5）,变小,不能,命题点声音的特性,3.如图所示，钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺的振动频率_（选填“越高”、“越低”或“不变”），钢尺发声的音调_（选填“越高”、“越低”或“不变”）.（2014青岛T14改编）,（RJ八上P32图2.2-1）,越低,越低,命题点声音的特性,4.如图所示，是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成.敲击时“水瓶琴”是由于_振动发声的；让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的_（2014绵阳T15改编）,（RJ八上P37图2.2-7）,瓶壁,音调,命题点声音的产生、声音的利用,5.如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动扬声器的纸盆由于_发出声音，烛焰的晃动说明声音具有_（2014徐州T11改编）,（RJ八上P39图2.3-4）,振动,能量,命题点声音的产生、声音的利用,6.如图所示是常见的“禁止鸣笛”标识：从环境保护角度来看，这是在_控制噪音，禁止鸣笛是为了减小噪声的_（填声音的特性）.（2013巴中T31改编）,（RJ八上P44图2.4-4）,声源处,响度,1.（12河南1题2分）人说话的声音是声带_产生的,“闻其声而知其人”是根据声音的_来判断的.,振动,音色,河南五年中招,【解析】声音是由物体振动产生的，当人说话时，声带就会振动从而产生声音；“闻其声而知其人”这句话表明不同人发出的声音音色不同.,2.（13河南2题2分）如图所示是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器,吹奏时发出的声音是由空气柱的_产生的,用手按住不同的孔,是为了改变声音的_.,振动,音调,第2题图,【解析】声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止.吹奏管乐器时，管内的空气柱振动产生声音，用手按不同的孔是为了改变空气柱的长度，从而使空气柱振动的频率发生变化，由于音调与频率有关，故改变了声音的音调.,3.（14河南3题2分）如图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”.拨动a、b、c、d四根橡皮筋,_的音调最高.用大小不同的力拨动同一根橡皮筋,橡皮筋发声的_不同.,响度,a,第3题图,【解析】发声体的音调的高低是由发声振动的频率来决定的，频率越高，音调越高，不同粗细的橡皮筋在用相同的力拨动的情况下，橡皮筋越细振动越快，振动的频率越高，发出的声音的音调越高；用不同的力拨动相同的橡皮筋，橡皮筋振动的振幅不同，所以响度也不同.,4.（15河南2题2分）教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音_的大小；从控制噪声的角度分析，这是从_处减弱噪声,响度,声源,第4题图,【解析】“大声”、“轻声”指的是声音的响度，“不要大声说话”是从声源处减弱噪声的,5.（11河南10题2分）关于声现象,下列说法中正确的是（）A.声音在各种介质中的传播速度一样大B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C.用超声波可击碎人体内“结石”,说明声波能传递能量D.市区内“禁鸣喇叭”,采用的是在声音传播过程中减弱噪声,C,【解析】,类型一声音的产生与传播【名师点拨】一切正在发声的物体都在振动，“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能认为“振动停止，声音消失”.,常考类型剖析,1.（14淮安）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音（）A.是由物体振动产生的B.可以通过固体传播C.不能在真空中传播D.是以波的形式传播的,A,第1题图,【解析】用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验是用来探究声音产生的原因.声音是由物体振动产生的，通过乒乓球被弹开的幅度表示音叉的振动幅度.故选A.,2.（15内江）如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音.现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音.这个是要说明了声音的传播需要_.,变小,介质,第2题图,【解析】在用抽气设备逐渐抽出瓶内的空气时，会听到的电铃的声音逐渐变小，甚至最后听不到声音.这个实验说明了真空不能传声，声音的传播需要介质.,类型二声音特性的理解与辨识【名师点拨】声音的三个特性对比表,3.（15济宁）小夏在研究口琴的发声原理时,拆掉了口琴外壳,发现在气孔边分布着长短、薄厚都不同的一排铜片（如图所示）.吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音.对不同气孔吹气，改变了声音的_；在同一气孔处用不同的力度吹气,改变了声音的_.,响度,音调,第3题图,【解析】对不同气孔吹气，声音的音调不同，在同一气孔处用不同的力度吹气，力度决定声音的振动幅度，即振幅，振幅不同，响度不同,4.（15随州）一位随州籍留美学子，在家乡的一次聚会动情地说：“我珍藏着一首乐曲我的祖国，前半部分是编钟演奏的，后半部分是交响乐.编钟曲让我自豪，交响乐让我振奋！”从“声音的特性”看不同乐器演奏同一支曲子的主要区别在于（）A.音调B.音色C.响度D.声速,B,第4题图,【解析】音调是指声音的高低，A错误；音色是声音的品质，不同乐器发出的声音的音色不同，B正确；响度是声音的大小，C错误；声速是声音传播的速度，与区分曲子无关，D错误.故选B.,5.（15泰安改编）下列关于声音的说法错误的是（）A.音调是由发声体振动频率决定的B.能听出电话里谁在说话，是根据声音的音色辨别的C.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大D.“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低一些,D,【解析】音调是指声音的高低，由发声体的频率决定，A选项说法正确，不符合题意；音色反映了声音的品质与特色，我们在电话中听到熟人说话可以辨别对方是谁，这是靠辨别对方发出声音的音色，B选项说法正确，不符合题意；声音的响度跟振幅有关，振幅越大响度越大，C选项说法正确，不符合题意；“不要大声说话”大声是指声音的响度，D选项的说法错误，符合题意.故选D.,类型三声音的利用6.（15吉林）听到考试的铃声，同学们立刻开始答卷.这个场景说明（）A.铃声以波的形式传播B.铃声能传递能量C.铃声属于噪声D.铃声能传递信息,D,7.（15广元）盘点2014年世界航空业，各国空难频发.在飞机失事搜寻的过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在_中传播来工作的，若海的深度是6.75km，声音在海水中的速度是1500m/s，则需经过_秒才能接受到信号.,液体,9,第7题图,【解析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，“超声测位仪”是利用声音可以在液体中传播；（2）超声波从海面到海底用的时间：.则接收到信号需要的时间为24.5s=9s.,8.（15南京改编）跳广场舞已经成为人们健身的一项运动，为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将音箱的音量调小，这是在_处减弱噪声，我们用_来表示噪声的强弱.,声源,分贝（dB）,类型四控制噪声的途径和措施,【解析】声减弱噪声有三种方式：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱；将音箱的音量调小，这是在声源处减弱噪声的；我们经常用分贝（dB）来表示噪声的强弱.,9.（15贵阳）在中考期间，为了减小噪声对考生的影响采取了下列措施，其中属于从声源处减弱噪声的是（）A.将教室的窗户玻璃更换为隔音玻璃B.停止校园周边工地的施工C.在教室内安装噪声监测仪D.在校园绿化带多植树,B,【解析】更换玻璃是通过在传播过程中阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合题意，故A选项错误；停止施工避免了施工时发出噪声，是在声源处防止噪声的产生，符合题意，故B选项正确；监测仪只能监测噪声的强弱，不会对噪声的产生影响，不符合题意，故C选项错误；绿化植树可以在传播过程中防止噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合题意，故D选项错误.故选B.,类型五声波与电磁波的比较,【名师点拨】声波与电磁波的比较,10.（15厦门）关于超声波和电磁波，以下说法正确的是（）A.都能在真空中传播B.传播速度都是3108m/sC.传播都需要介质D.都能传递信息,D,【解析】超声波属于声波，声波需要有介质才能传播，声波在空气中的传播速度是340m/s，超声波和电磁波都可以传播信息，医院用的B超，就是靠超声波传递信息的，我们经常用的电话是靠电磁波传递信息的，故选D.,11.（15内江）以下说法中正确的是（）A.“倒车雷达”一定是利用了电磁波B.“声呐”是利用了超声波在水中传播的距离较远C.“移动电话”是利用了次声波D.医院中利用紫外线消毒是利用了无线电波,B,【解析】“倒车雷达”利用了超声波的回声定位，故A错误；“声呐”是利用了超声波在水中传播的距离较远，故B正确；“移动电话”是利用了电磁波（微波），不是声波，故C错误；医院中利用紫外线消毒是利用了紫外线，紫外线和无线电波都属于电磁波，紫外线的频率比无线电波大，不属于无线电波，故D错误.故选B.,1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天