五年级培优补差工作总结

五年级培优补助差工作总结在长期教育教育工作中，认识到培优补助差的工作的重要性和必要性。 要培养国家的支柱，首先要重视特生的培养，从小就要在良好的方面，发展智慧的特长和综合素质的能力，从小就要努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为未来的成就打下良好的基础。 素质教育的首要指标是学校教育面向全体学生。 为了全面发展所有学生，产生了具有普遍性和长期性的问题。 如何做坏工作？ 本学年，我担任五年级班主任和语文教育，语文范围广，是一门不受学生欢迎的学科，面临学生的压力，学生必须学习，语文学科教育往往出现两极分化的现象，培养优秀的补考变得更加重要。 在这方面，我也要小心，把本年级培优补差的工作总结如下一、对优秀学生来说，培养其学习能力。 对成绩优秀的学生来说，他们学习能力强、自觉性强是他们成绩优秀的重要原因之一。 话虽如此，在教室里，他们可能是学习高手，但在课堂下，他们不一定学习。 因此，必须进一步培养他们学习的方法和习惯。 例如，在教室里，从复习、新教授、练习、提高、总结等方面培养他们自主学习的习惯，使他们养成学习的习惯，交给他们自己解决，尽量培养强大的学习能力。 在课堂上，给他们额外的任务，使他们在掌握基本学习知识的同时，尽量培养强大的学习能力。二、对中学生来说，培养其学习习惯。 对于很多中学生来说，他们可能是在教室里学习的温顺的人。 这是他们的优点，交给他们一些，他们学些，让他们怎么办，他们怎么办，离开老师的帮助，他们就困扰了。 因此，养成学习的习惯是很重要的。 本学年基于这样的想法，我在课堂上特别重视学习方案的利用，给学生提供学习目标，指出学习的重要难点，提供学生学习素材，帮助学生逐渐养成学习习惯。 同时，结合他们学习富裕、灵活性不足的特征，通过附加的学习素材，培养他们的灵活学习特征。三、对学生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的自信。 对一个班来说，学生往往是一个小组。 他们成绩差，经常基础差，学习能力差，学习方法差有很大关系，同时与一些学生的学习态度有很大关系。 在本学年，在这方面，我多做这部分学生的思想工作，但效果不明显。 对一些学生来说，他们基础差，但不放弃。 这样的学生，不仅需要老师的鼓励，还需要老师的帮助。 有些学生和学习态度有很大关系，他们聪明，但不重要，所以要做更多的思想工作。 通过这个年级的教育，发现仅靠鼓励和帮助，对这部分学生是不够的，必要时必须严厉批评，他们可能会改变错误的态度。 同时，由于贫困生的转变是学不到的，所以有时我总是用各种解决方法培养他们互相帮助的氛围。四、主要成绩。 一年级以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培养优惠补缺工作的过程中，可以根据本组的实际情况，逐步、有步骤地实施优惠补缺的内容，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性发生了很大变动，无论是优等生还是潜能生，现在都可以明确自己的学习目的现在我在学习，全班有21个学生，4个后进学生的语文成绩大幅提高，大部分学生也发展得比较好，学生的自信、意志力大幅提高。总之，培优补差工作在学校可以说是很困难的工作。 不是一朝一夕的功夫，也不是一个人能做的。 需要老师们的智慧，大家要努力。 在今后的培优和辅助工作中，我将更加努力，向有经验的教师认真学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，取得更好的成绩。学前班培优辅差工作总结妥协中心小学罗少完小姚淑萍一年级以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培养优惠补缺工作的过程中，可以根据本组的实际情况，逐步、有步骤地实施优惠补缺的内容，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性发生了很大的变动，无论是优等生还是潜能生，现在都可以明确自己的学习目的。 不是为了别人，而是为了自己的学习风气比以前有了明显的变化，以前必须向我学习，现在我必须学习，全班16名学生，4名后辈学生的成绩大幅度提高，大部分学生也有了较好的发展，学生的自信、意志力大幅度提高。 回顾一年级的工作，把这几年的工作总结为：年一、教育观念的积极转变，家长的热心合作。 在工作过程中，教师的观念发生了积极变化，从以前开始就注重分数，重视优生的指导，缺乏耐心，不喜欢铁不炼钢，急功近利的心情使所有学生都能正确看待，把提高学生素质作为自己的工作重点。 在工作过程中个人分析、集体分析，确立发展目标和措施，可以找到每个学生的优点、缺点、潜在优点、缺点和新的成长点。 用发展的视角看待自己，分析他人。 积极对待每个学生的闪光点，给予适当的鼓励评价。 家长们热心合作，每个学生都可以放心学习教室，将潜在的拒绝学习情绪控制在最低点。二、在班里编制学生学习文件，并据此进行分层，建立不同水平的学习合作团队，确立学习目标。 在班里营造良好的学习氛围，改变老师的辅导，留下课堂习惯，把问题交给学生独立解决，老师发挥指导作用。 其次，根据学生的能力，各个层次的学生都有自己的目标，很容易，很难，会逐步推进。三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生互教、自我教育的作用。 明确学生的准备知识、基础、能力和心理准备的实际情况，将起点放在学生努力就能达到的水平上，形成新旧知识相结合的系统。 根据学生的实际情况，决定能够达到的实际进度，缩小教学步伐，把教学内容从简单到困难，从简单到复杂的原则分解到合理的层次推进。 在实际教学中，本班学生实际上精心设计各门课程，以精练为目标。 通过迅速反馈，发现学生问题，及时纠正和调整教学进度，有效提高课堂教学效果，避免课后大面积补课。四、培优补差过程中，我采取了这种措施：1、培优重拔尖，补差重提高。2、在教室里意识给他们创造机会，让优生饱足，好好吃潜在能力。3、利用课外指导、自习、文体课的时间，组织学生进行指导训练。4、发挥优生的优势，让他带走潜能生活，介绍方法了解潜能生活如何学习，唤起他们的学习兴趣。5、对潜能生活主要要引导大量学习，多次重复，在熟练的基础上不